1. Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
ОО
Свердловской области «Серовская школа-интернат для детей,
нуждающихся в длительном лечении»
Документы,
- Конституция Российской Федерации;
послужившие
- Указ Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. № 203
основанием
для «Стратегия развития информационного общества Российской
разработки
Федерации на 2017-2030 годы»;
Программы развития
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 17.05.2023 г. № 358
«О стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 7.05.2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030года и на перспективу до 2036 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 8.05.2024 г. № 314
«Об утверждении Основ государственной Российской Федерации в
области исторического просвещения»;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 года»;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями);
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования от 31.05.2021 г. № 286;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования от 31.05.2021 г. № 287;
- Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья от 19.12.2014 г. № 1598;
- Федеральный государственный образовательный стандарт для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) от 19.12.2014 г. № 1599;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
22.03.2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего
образования»;
- Приказ Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 г. № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности
при сетевой форме реализации образовательных программ»;
- Стратегия реализации молодежной политики в Российской
2
Федерации на период до 2030 года от 17.08.2024 г. № 2233-р;
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодежи»;
- Постановление Правительства Свердловской области «Об
утверждении стратегии развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года» от 18.09.2019 г. №
588-ПП;
- Концепция развития системы образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года, утверждена
приказом МО и ПО СО от 30.03.2018 г. № 162-Д;
- Устав ГБОУ СО «Серовская школа-интернат»;
- Локальные нормативно-правовые документы, регламентирующие
деятельность ГБОУ СО «Серовская школа-интернат».
Цель
Программы Построение образовательного пространства для всестороннего
развития
развития личности обучающихся с учетом их особых
образовательных потребностей; создание оптимальных условий для
получения обучающимися качественного образования, сохранения
здоровья, профессионального самоопределения, социальной
адаптации; формирование воспитательной среды через развитие
творческого потенциала обучающихся.
Комплексные задачи 1. Обеспечивать равные условия для организации образования всех
Программы развития
обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья в рамках инклюзивного образовательного
пространства.
2. Осуществлять эффективное сотрудничество школы и семьи,
школы и социума в вопросах обучения и воспитания обучающихся.
3. Обеспечивать объективность внутренней системы оценки
качества образования с учетом
использования результатов
муниципальных, региональных, федеральных оценочных процедур
с целью повышения качества образования.
4. Формировать у школьников устойчивый интерес к
профессиональной деятельности, развивать представления о
возможностях профессионального образования.
5. Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение
участников образовательного процесса.
6. Обеспечивать рост профессиональной компетентности педагогов
с целью ориентации на развитие мотивации обучения,
способностей и возможностей каждого обучающегося, на
раскрытие его личностного, интеллектуального и творческого
потенциала.
7. Обеспечивать успешную социализацию детей с разными
учебными возможностями и состоянием здоровья: детейинвалидов; детей, оставшихся без попечения родителей; детей,
3
находящихся в трудной жизненной ситуации.
Планируемые
1. Предоставление каждому обучающемуся качественного общего
результаты
образования, достижение обучающимися максимально возможных
реализации
образовательных результатов на основе лучших традиций
Программы развития
отечественной педагогики, предполагающих реализацию проектной
и исследовательской деятельности, в том числе с применением
электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной
внутренней системы оценки качества образования.
2. Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с
приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе
российских
традиционных
духовно-нравственных
ценностей.
3.
Формирование
здоровьесберегающего
потенциала
общеобразовательной организации на основе применения
специальных технологий и методик обучения и воспитания, в том
числе адаптированных, направленных на гармоничное физическое
и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности
обучающихся.
4. Формирование осознанного отношения обучающихся к
профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций,
необходимых для успешного самоопределения и общей внутренней
готовности к разрешению проблем профессиональной жизни;
участие
школьников
в
проектах
по
направлению
«Профориентация».
5. Создание условий и ситуаций успеха созидательной
деятельности,
способствующих
максимальной
реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию
творческого потенциала обучающихся.
6. Поддержка и развитие личностных и профессиональных
компетенций
педагогических
работников
(непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение).
7. Развитие материально-технической базы школы, повышение
уровня обеспечения современным учебным оборудованием и
средствами обучения и воспитания.
8. Расширение возможностей сетевого взаимодействия/социального
партнерства
и
интеграции
учреждений
основного
и
дополнительного образования.
Сведения
о Рабочая группа, утвержденная приказом ГБОУ СО «Серовская
разработчиках
школа-интернат» № 147-од от 29.08.2025 г.
программы развития
Руководитель рабочей группы: Кропотова Ирина Вячеславовна,
директор.
Члены рабочей группы: Малюшкова Надежда Сергеевна,
заместитель директора по УР; Осколкова Людмила Викторовна,
4
заместитель директора по ВР; члены педагогического коллектива и
родительской общественности ГБОУ СО «Серовская школаинтернат».
Период
реализации 2026-2030 годы (5 лет)
Программы развития
Этапы
реализации Подготовительный, реализации, обобщающий.
Программы развития
I
этап
– Подготовка локальных актов ОО:
подготовительный
- приказ о создании рабочей группы по разработке и реализации
(август 2025 года - Программы развития;
февраль 2026 года)
- внесение изменений при необходимости в уже разработанные
локальные акты;
- информирование родительской общественности об изменениях в
образовательной деятельности ОО:
- проведение общешкольных и классных родительских собраний;
- размещение информации на официальном сайте и на
официальных страницах в социальных сетях ГБОУ СО «Серовская
школа-интернат».
II этап – реализация Реализация мероприятий Плана (дорожной карты) по разработке
(март 2026 года - май Программы развития; корректировка решений в сфере управления
2030 года)
образовательной деятельности.
Реализация подпроектов:
«Знание: качество и доступность образования».
«Приоритеты воспитания».
«Здоровье и спорт».
«Творчество».
«Профориентация».
«Учитель. Школьная команда».
«Школьный климат».
«Территория комфорта».
Ежегодный
промежуточный
мониторинг
эффективности
реализации основных мероприятий Программы развития в
соответствии с достижениями целевых показателей.
Корректировка содержания основных мероприятий Программы
развития.
Обобщение распространения опыта по реализации Программы
развития.
III
этап
– Анализ
результатов
Программы
развития,
оценка
её
обобщающий (июнь – эффективности,
представление
результатов,
сопоставление
декабрь 2030 года)
показателей школы за период до и после реализации Программы
развития.
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития ОО:
- итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий; анализ итоговых результатов мониторинга
реализации Программы;
5
- обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий;
- определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
развития школы.
Финансирование Программы осуществляется за счет бюджетных
средств.
Порядок
финансирования
Программы развития
Контроль реализации Административная команда осуществляет ежегодный мониторинг
Программы развития
эффективности реализации программы развития.
По итогам ежегодного мониторинга заместитель директора,
Малюшкова Н.С., составляет аналитический отчет о результатах
реализации программы развития. Корректировка Программы
развития согласовывается Советом образовательной организации.
Корректировку программы развития осуществляет директор ГБОУ
СО «Серовская школа-интернат», Кропотова И.В.
2. Информационная справка об общеобразовательной организации
Наименование
Содержание
Основные сведения 1. Полное и сокращенное наименование ОО:
об
Государственное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение
общеобразовательной Свердловской области «Серовская школа-интернат для детей,
организации
нуждающихся в длительном лечении» (ГБОУ СО «Серовская школаинтернат»).
2. Дата создания (основания) ОО: 15.10.1963 года.
3. ИНН: 6632016101.
4. Информация об учредителе ОО:
Министерство образования Свердловской области.
5. Сведения о лицензии:
Регистрационный № Л035-01277-66/00193599 от 23.03.2020 г.
6. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес): 624980, Свердловская область, г. Серов, ул. Автодорожная, д. 35.
7. Контакты:
телефон ОО: 8 (34385) 7-96-26
адрес электронной почты ОО: internat2-serov@mail.ru
Адрес официального сайта ОО в сети «Интернет»:
https://internat-srv.uralschool.ru
Сведения
об Количество обучающихся по уровням образования:
обучающихся
1-4 классы – 71 человек, из них: по АООП для обучающихся с ЗПР
вариант 7.2, 24 человека;
5-9 классы – 123 человека, из них: по АООП для обучающихся с ЗПР
вариант 7, 39 человек).
Дети-инвалиды: 2 человека.
Краткая
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
характеристика
законодательством РФ и Уставом ОО и строится на принципах
организационноединоначалия, на основе демократичности, открытости, приоритета
6
педагогических
условий
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,
свободного развития личности.
Структура ОО включает несколько уровней управления:
Первый уровень – уровень стратегического управления, уровень
директора школы. Директор - главное административное лицо,
воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность
за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами
управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы
коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной
правовой статус: Совет школы, Общее собрание трудового коллектива,
Педагогический совет. Субъекты управления этого уровня
обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют
стратегическое направление развития образовательного учреждения,
всех его функциональных подразделений.
Второй уровень – осуществление тактического управления
образовательным учреждением: заместители директора (Методический
совет, Аттестационная комиссия, Психолого-педагогическая служба,
Медицинская служба).
Третий уровень: руководители школьных методических и творческих
объединений (учителя, воспитатели, классные руководители, педагоги
дополнительного образования).
Четвертый уровень: организация соуправления (Совет обучающихся школьное ученическое самоуправление «ФРАМ»).
Основным видом деятельности ОО является реализация
общеобразовательных программ:
⎯ Основная образовательная программа начального общего
образования;
⎯ Основная образовательная программа основного общего образования;
⎯ Адаптированная общеобразовательная программа начального общего
образования обучающихся с ЗПР (вариант 7.1, вариант 7.2);
⎯ Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с ЗПР (вариант 7);
⎯ Адаптированная основная общеобразовательная программа
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1).
Реализация внеурочной деятельности по уровням основного общего
образования осуществляется по следующим направлениям:
ООП
НОО
(общеинтеллектуальное
направление
«Основы
функциональной грамотности», «Калейдоскоп наук», «В мире книг»,
«Шаг к успеху»; общекультурное направление «Тропинка в
профессию»; духовно-нравственное направление «Разговоры о важном»;
спортивно-оздоровительное
направление
«Художественная
гимнастика», «Юный чемпион»).
АООП НОО (коррекционно-развивающая область «Индивидуальные и
групповые
коррекционные
занятия
общей
и
предметной
направленности», «Развитие и коррекция коммуникативной функции
7
речи», «Развитие высших психических функций», «Сохранение и
укрепление психологического здоровья обучающихся с задержкой
психического развития», «Ритмика»; общекультурное направление
«Тропинка в профессию»; духовно-нравственное направление
«Разговоры о важном»; общеинтеллектуальное направление «Основы
функциональной грамотности»).
ООП ООО (общеинтеллектуальное направление «Биология в вопросах
и ответах», «Начальное техническое моделирование»; спортивнооздоровительное
направление
«Баскетбол»,
«Художественная
гимнастика»; духовно-нравственное направление «Разговоры о
важном»; общекультурное направление «Россия – мои горизонты»).
АООП ООО (коррекционно-развивающая область «Занятие с учителем
логопедом», «Занятие с учителем дефектологом», «Занятие с педагогомпсихологом»; спортивно-оздоровительное направление «Ритмика»;
духовно-нравственное направление
«Разговоры о важном»;
общекультурное
направление
реализуется
программой
курса
внеурочной деятельности: «Россия – мои горизонты»).
Учреждение реализует программы дополнительного образования по
направлениям:
- художественное - школьный ученический театр «Алые паруса»,
кружок ДПИ «Мягкая игрушка»; вокально-хоровой кружок «Радуга»;
- туристско-краеведческое - «Школьный Музей Боевой Славы»,
Музейная комната «Русская изба», Школьный музей «История нашей
школы»;
- физкультурно-спортивное - спортивная секция «Начальная подготовка
бокса».
В рамках образовательного процесса педагоги используют современные
эффективные педагогические технологии, обеспечивающие качество
образования, такие как технология развития критического обучения,
технология проблемного и разноуровневого обучения, информационнокоммуникационные технологии, технологии проектной деятельности,
здоровьесберегающие и игровые технологии, технология обучения в
сотрудничестве.
Материально-технические условия ОО позволяют реализовывать в
полной мере основные образовательные программы, в том числе
адаптированные, включая внеурочную деятельность и дополнительное
образование. В Школе оборудованы 27 учебных кабинетов, из них 2
кабинета – оснащены интерактивной доской; 6 учебных кабинетов
оснащены мультимедийными проекторами и экранами; остальные
учебные кабинеты оснащены телевизорами; в учебных кабинетах
установлены АРМ учителя с доступом в Интернет и МФУ. В
соответствии
с
перечнем,
утвержденным
постановлением
Правительства РФ, оснащены предметные кабинеты по предметам
«Труд (технология) и «Основы безопасности и защиты Родины».
В учреждении функционируют кабинеты начальных классов,
компьютерный класс (кабинет информатики), кабинет музыки,
8
кабинеты труда (мастерские), кабинет географии, кабинет физики,
кабинеты математики, кабинеты русского языка, кабинеты
иностранного языка, кабинет ОБЗР, кабинет химии (биологии), кабинет
истории (обществознания), кабинет педагога-психолога, кабинет
учителя-логопеда, кабинет учителя-дефектолога, кабинет социального
педагога, кабинет тьютора, спортивный зал (большой и малый),
тренажерный зал. В помещениях Учреждения оборудованы: актовый
зал (большой и малый), школьная библиотека, школьный музей «Боевой
славы», школьный музей «История нашей школы», Музейная комната
«Русская изба», кабинет декоративно-прикладного творчества, комната
«ЦРДИ»; столовая, пищеблок, медицинский блок, гардероб. На
территории Учреждения оборудована полоса препятствий НВП.
В школе созданы условия для детей-инвалидов и лиц с ОВЗ: вход
здания оборудован пандусом, наличие специально-оборудованного
санитарно-гигиенического
помещения,
наличие
поручней
и
расширенных дверных проемов.
В Учреждении доступны следующие компоненты информационнообразовательной среды: учебно-методические комплекты, учебнонаглядные пособия, информационно-образовательные ресурсы сети
«Интернет», информационно-телекоммуникационная инфраструктура,
технические средства, программные инструменты. Необходимое для
использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям
и обеспечивает использование ИКТ в учебной и внеурочной
деятельности, в исследовательской и проектной деятельности, при
измерении, контроле и оценке результатов образования.
Сведения о режиме ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» осуществляет свою учебную
деятельности
деятельность в одну смену, начало учебных занятий в 9.00: - в режиме
5-ти дневной учебной недели для обучающихся 1-4 классов и
обучающихся 5-9 классов по АООП, - в режиме 6-ти дневной учебной
недели для обучающихся 5-9 классов по ООП.
Количество учебных недель: в 1 классах - 33 учебных недели; во 2-9
классах - 34 учебных недели.
Календарный учебный график составлен по учебным четвертям. Дата
начала учебного года – 1 сентября. Дата окончания учебного года для 1
– 8 классов – 26 мая. Дата окончания учебного года для обучающихся 9
классов определяется с учетом расписания ГИА.
Сведения
о Общее количество работников – 102 чел. Количество педагогических
работниках ОО
работников 42 чел. Количество учителей – 15 чел. Количество
специалистов: педагог-психолог – 1 чел., учитель-логопед – 1 чел.,
учитель-дефектолог – 1 чел., педагог-библиотекарь – 1 чел., тьютор – 1
чел., социальный педагог – 1 чел., заместитель директора по УР/ВР – 2
чел., музыкальный руководитель – 1 чел.; педагоги дополнительного
образования – 3 чел.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды:
- Почетная грамота Министерства народного образования РСФСР – 1
чел.;
9
- Почетная Грамота министерства просвещения РФ – 2 чел.;
- Почетная грамота Министерства образования и науки Российской
Федерации – 3 чел.;
- Звание «Ветеран труда РФ» - 5 чел.;
- Знак «Отличник народного просвещения» - 1 чел.;
- Почетная грамота Губернатора Свердловской области – 1 чел.;
- Почетная грамота Правительства Свердловской области – 1 чел.;
- Почетная грамота Законодательного собрания Свердловской области –
1 чел.;
- Почетная грамота Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области – 6 чел.;
- «Ветеран труда Свердловской области» - 4 чел.
- Благодарственное письмо Министерства образования Свердловской
области – 2 чел.
Доля работников с высшим образованием – 55%.
Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию –
53%.
Краткая
ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» является образовательным
характеристика
учреждением круглосуточного, временного пребывания для детей всей
окружающего
Свердловской области для прохождения курса профилактического
социума,
наличие лечения на срок от 3 месяцев до 2-х лет.
социальных
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
партнеров
составляют семьи обучающихся. Статистические сведения о
социальном статусе семей свидетельствуют о сохранении высокого
показателя
численности
многодетных,
неблагополучных,
малообеспеченных семей.
Учитывая специфику Учреждения и его территориальную отдаленность,
используются
ресурсы
внешних
организаций/общественных
объединений, расположенных на территории г. Серова, для развития и
социализации всех обучающихся ГБОУ СО «Серовская школаинтернат» по следующим направлениям взаимодействия:
- Сотрудничество с правоохранительными и профилактическими
структурами с целью предупреждения правонарушений среди
обучающихся: ОГИБДД МО МВД России Серовский; ТКДНиЗП
г. Серова и городов Свердловской области; Управление социальной
политики по г. Серову, ТКДН и ЗП, ММО МВД «Серовский»;
- Взаимодействие с учреждениями дополнительного образования с
целью проведения совместных акций, проектов и мероприятий: МАУ
ДО «Центр детского творчества»; МБУ ДО ЦДП «Эдельвейс»
(подростковые клубы «Квант», «Огонек», «Буревестник»);
- Организация культурного досуга учащихся: МУК ДК
«Надеждинский»; Серовский историко-краеведческий музей города
Серов; МАУ ДО «Спортивная школа имени Л.П. Моисеева», г. Серов;
МАУ «Водный дворец», г. Серов; Серовская городская библиотека № 2
поселка Энергетиков; Городская библиотека № 7 «Территория
Открытых Книг»;
10
- Организация общественно полезной трудовой деятельности и
профориентационной работы: АО «Серовский механический завод»;
ГАУ КЦСОН г. Серова; Серовская ГРЭС ПАО «ОГК-2»; Центр
занятости населения СГО;
- Сохранение преемственности в обучении и воспитании детей:
Образовательные организации г. Серова и Северного управленческого
округа, реализующие адаптированные основные общеобразовательные
программы;
- Социальное партнёрство: ГАУЗ СО Серовская ГБ (детская
поликлиника); Серовский центр ветеранов боевых действий; Союз
ветеранов Афганистана г. Серов; Союз десантников России; Центр
ветеранов локальных войн; молодежные организации предприятий г.
Серова; Противотуберкулезный диспансер г. Серова; Серовская
городская организация профессионального союза работников народного
образования и науки РФ; общественно-политическая газета «Сталь»
коллектива ПАО «Надеждинский металлургический завод».
В рамках договора о сотрудничестве школа оказывает содействие в
практической подготовке студентов ГБПОУ СО «Северный
педагогический колледж».
Краткое
описание Обучающиеся ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» показывают
достижений ОО (за стабильные результаты обучения, качество знаний сохраняется выше
последние три года)
60%.
В Учреждении реализуется модель «Школы полного дня» сосредоточение в рамках ОО полного спектра условий для организации
урочной, внеурочной, воспитательной и развивающей деятельности.
100% обучающихся вовлечены в систему дополнительного образования
и внеурочной деятельности.
Обучающиеся школы являются победителями и призерами конкурсов,
проектов, соревнований различных уровней.
Муниципальный уровень
2023 г.
Городской конкурс «Остров безопасности», 1 место; муниципальный
конкурс газет «Безопасное детство», 2 место; городской творческий
конкурс «Путешествие в страну Мультипультию», 2 место; городской
конкурс литературного творчества «Планета детства» для детей с ОВЗ,
2 место; городской конкурс рисунков для детей с ОВЗ «От сердца к
сердцу», 2 место; городской конкурс по ПДД «Правила движения
достойны уважения!», 3 место; городской творческий конкурс
«Путешествие в страну Вообразилию», 2 место.
2024 г.
1 место в командно-спортивной игре «Веселые старты», среди
юнармейских отрядов и военно-патриотических клубов СГО; 2 место
фестиваль-конкурс
«Красота
спасет
мир»,
посвященном
Всероссийскому Дню гимнастики в номинации «Танцевальноспортивная композиция»; 3 место в творческом конкурсе «Великое
чудо – семья!», посвященном году семьи среди обучающихся 2 классов
11
ОО СГО;3 место в конкурсе «Огонь ошибок не прощает», среди
обучающихся 3 классов ОО СГО; 1 место в городском конкурсе
изобразительного творчества детей с ОВЗ «От сердца к сердцу»; 1
место в творческом конкурсе «Подарок Снеговику»; 3 место в
заочном творческом конкурсе по безопасности дорожного движения
«За безопасность на дорогах всей семьей» для обучающихся 3 классов
ОО СГО; 3 место в конкурсе плакатов на иностранном языке «День
матери»; 3 место в творческом конкурсе «В дружбе народов –
единство России», среди обучающихся 2 классов ОО СГО; Городской
конкурс военно-патриотической песни «Во славу Родины поем!», 2
место; Муниципальный фестиваль православной песни «Мосты
любви», 2 место.
2025 г.:
Городской литературный конкурс чтецов «И вновь звучат классические
строки», 2 место; Городская интеллектуальная игра, посвященная дню
Защитника Отечества среди юнармейских отрядов и военнопатриотических клубов СМО, 2 место; Городской конкурс чтецов на
иностранных языках среди обучающихся 5-8 классов ОО Серовского
муниципального округа, 1 место; Городской краеведческий конкурс
«Маленький город в большой войне, посвященный 80-летию победы в
ВОВ» среди обучающихся 7-8 классов ОО Серовского муниципального
округа, 2 место; Командный зачет эстафеты Первенства по лыжным
гонкам среди учащихся муниципальных образовательных учреждений
Серовского муниципального округа, в рамках Спартакиады школьников
Серовского муниципального округа на 2024-2025 учебный год: 1 место;
Городской смотр строя и песни «Парад маленьких солдатиков»,
посвященный 80-летию Победы советского народа в ВОВ среди
обучающихся 2 классов ОО СМО, 2 место; VIII открытый городской
фестиваль детского театрального искусства «Солнечный зайчик», 3
место; Городской конкурс по технологии «Юный технолог» среди
обучающихся 7-8 классов ОО СМО, 3 место; Городской фестиваль
творчества «Мы все можем» в номинации «Музыкальноисполнительское искусство», 1 место; Общий зачет традиционной 73-й
легкоатлетической эстафеты на приз ООА СМО Управление
образования среди обучающихся ОО СМО по 3 группе школ, 2 место;
Традиционная 73-я легкоатлетическая эстафета на приз ООА СМО
Управление образования среди обучающихся ОО СМО: 1, 2 место;
«Эстафета юных» среди обучающихся 2-4 классов СМО, 2 место;
Городской фестиваль-конкурс детского творчества, посвященный
празднованию 80-й годовщины Победы в ВОВ 1941-1945 годов
«Весенняя капель»: 1, 2 место; городской вокальный конкурс «Поем о
Родине своей», 3 место; городской творческий конкурс «Путешествие в
Тридевятое царство», 1 место.
Областной уровень
2023 г.
Областной фестиваль «Дорога безопасности», 2 место.
12
2024 г.
Окружная викторина «Моя семья – моя крепость»: 1, 2 место;
Окружной творческий конкурс «Ожившие картины-5»: 1, 2 место;
Окружной конкурс чтецов «Мы помним Пушкина творенья»: 1, 2, 3
место; Окружная викторина «Занимательная математика»: 2, 3 место;
Окружные соревнования по общей физической подготовке среди
обучающихся 5-9 классов школ, реализующих АООП: 1, 2, 3 место.
2025 г.
Окружной конкурс рисунков «Любимые герои сказочника Якоба
Гримма»: 1, 2 место; Окружная олимпиада по русскому языку «День
родного языка» среди обучающихся 5-6 классов по АОП (с
интеллектуальными нарушениями): 1, 2, 3 место; Окружная викторина
«Зимушка-зима» для обучающихся 3-4 классов по АОП (с
интеллектуальными нарушениями), 3 место; Окружной конкурс «Смотр
строя и песни», 1 место; Окружная дистанционная олимпиада по
математике среди обучающихся 1-4 классов с умственной отсталостью:
2, 3 место; Первенство по волейболу среди сборных команд
муниципальных образовательных организаций СМО, в рамках
спартакиады школьников, 2 место; Окружная викторина «Широкая
масленица» для 1-4 классов, реализующих АООП, 2 место; Окружной
конкурс «Полководцы Победы», посвященный 80-летию Победы в
ВОВ, 2 место; Окружная олимпиада по математике для 5-9 классов
«Путь к Победе!», посвященная 80-летию Победы, 1 место; Окружной
конкурс рисунков «Космос глазами детей»: 1, 2, 3 место; Окружные
соревнования по пионерболу, посвященные 80-летию Победы среди ОО
Северного управленческого округа, 1 место; VIII окружной конкурс
исследовательских работ и творческих проектов «Радуга открытий», 2
место; VII Окружной патриотический конкурс искусств «Залпы
победы»: 1, 2, 3 место; Окружной конкурс чтецов «Очарование
есенинской поэзии»: 1, 3 место.
Областной уровень
2024 г.
Областной конкурс творческих работ «Волшебница осень», 3 место;
Областной конкурс «Звонкие голоса. Ваше величество семья», 2 место;
Областной фестиваль «Дорога безопасности», 1 место.
2025 г.
Областной творческий конкурс «Мы разные – мы вместе»: 1, 3 место;
IX Областной фестиваль-конкурс хореографии для детей с ОВЗ «В
хороводе друзей-2025»: 1, 2 место; викторина «Я знаю ПДД, 1 место;
дистанционная олимпиада по литературе «В мире прекрасного», 3
место; онлайн-олимпиада «Люблю тебя, родной Урал», 2 место;
фестиваль проектов «Мой дом, моя семья, моя Родина»: 1, 2 место; VI
дистанционный
межрегиональный
конкурс
–
олимпиада
«Занимательные науки», 1 место; спортивный фестиваль по легкой
атлетике: 1, 2, 3 место.
Всероссийский уровень
13
2023 г.
Дистанционная всероссийская олимпиада «Безопасный интернет», 1
место.
2025 г.
Всероссийский конкурс видеороликов для детей и подростков «Мы за
здоровый образ жизни!», посвященном Всемирному дню борьбы с
туберкулезом, в категории «Дети от 12 до 15 лет», 1 место.
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства:
2023 г.
- Окружной Фестиваль художественного творчества педагогов
образовательных учреждений Северного управленческого округа «Не
просто учитель…», 1 место.
2024 г.
- IV Всероссийский педагогический конкурс «Воспитание патриота и
гражданина России 21 века», Победитель 1 степени, Рамодина О.В.
2025 г.
- VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая
методическая разработка», 3 место, Рамодина О.В.; VI Всероссийский
педагогический конкурс «ИКТ-компетентность педагога в современном
образовании», 1 место, Змитрович Е.В.
- Областной конкурс «Образование без границ», участие, Некрасова
Ю.В.
- Всероссийский педагогический конкурс «Творческий учитель»,
«Творческий воспитатель», участие, Бурч Н.М., Малюшкова Н.С.,
Титова Н.А.
- XVI Российский интерактивный методический семинар «Образование
детей с ОВЗ в современных условиях: опыт, поиск, развитие», лауреат,
Малюшкова Н.С.
22 апреля 2025 года на базе Учреждения был проведен Областной
фестиваль-конкурс школьных дуэтов «Звезды среди нас».
13 ноября 2025 г. на базе Учреждения была проведена школьная лига
КВН «Здравствуй, школа – это мы!».
На базе школы функционирует Школьный ученический театр
«Алые паруса», включен во Всероссийский перечень (реестр)
школьных театров: Сертификат № 24-1883526172 от декабря
2024 г.
Школа принимает участие в национальном проекте «Комфортная
школа» с 25.08.2025 г.
14
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
№
Показатель
оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности
(критический
показатель)
2
Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральн Критерий
Дефициты
ое
направление,
ключевое
условие
Магистральное направление «Знание» - 31 балл (средний уровень)
Обучающиеся
1
Магистрально Образовательны участвуют в
е направление й процесс
реализации
«Знание»
проектной
и/или
исследовательск
ой деятельности
100% учителей 1
Магистрально Образовательны используют
е направление й процесс
программы
«Знание»
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не
ниже
соответствующ
их содержания
и планируемых
результатов
федеральных
рабочих
Управленческие
действия/решения
-
-
16
3
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистрально Образовательны Не актуализирован
е направление й процесс
перечень учебников и
«Знание»
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных фондов.
Применение электронного
учета библиотечного
фонда.
Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся, разработка
перспективного плана
закупки учебников.
Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Изучение нормативной
базы (федеральный
перечень учебников).
Проведение анализа
наличия в полном объеме
учебников и учебных
пособий.
Организация поиска и
обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
16
17
4
5
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
контроля своевременного
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
-
Предусмотрено
1
Магистрально Образовательны е направление й процесс
«Знание»
Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов
0
Магистрально Образовательны Недостаточная работа Организация психологое направление й процесс
по формированию
педагогической
«Знание»
интереса и мотивации
диагностики по выявлению
обучающихся к
образовательных
углубленному
интересов и потребностей,
изучению отдельных
способностей и талантов
предметов.
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов
и ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися,
родителями (законными
представителями) о
важности углубленного
17
18
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Несовершенная
Усовершенствование
система
системы контроля за
финансирования ИУП. использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное
изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Не используются
Создание условий для
возможности
реализации ООП в сетевой
реализации
форме: выявление
образовательной
дефицитов, заключение
18
19
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучения интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определению профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
19
20
Отсутствие системы
формирования запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных
программ, программ
учебных предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
20
21
Низкий уровень
Организация адресной
профессиональной
методической помощи
предметнопедагогам в организации
методической
углубленного изучения
компетентности
отдельных предметов.
педагогических
Использование
работников в
методологий менторства и
осуществлении
наставничества для
углубленного изучения персонифицированной
отдельных предметов.
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Отсутствие
Использование сетевых
педагогических
форм реализации
работников, способных образовательных программ
обеспечить
изучения отдельных
углубленное изучение
предметов.
отдельных предметов. Привлечение
специалистов/педагогическ
21
22
6
Реализация и
соблюдение
требований локального
акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)
7
Реализация и
соблюдение
требований локального
100% учителей
и членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей
и членов
управленческой
1
Магистрально Функционирова
е направление ние
«Знание»
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
1
Магистрально Функционирова
е направление ние
«Знание»
объективной
-
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
-
-
22
23
акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)
8
9
Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
команды школы
соблюдают
требования
локального
акта,
регламентирую
щего
внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистрально Функционирова
е направление ние
«Знание»
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
-
образовательная 2
организация не
входит в
перечень
образовательны
х организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
Магистрально Функционирова
е направление ние
«Знание»
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
-
-
23
24
10
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании
0
Магистрально Функционирова
е направление ние
«Знание»
объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Несформированная
система подготовки
обучающихся к ОГЭ.
Обеспечение контроля
качества используемых при
проведении контрольных и
проверочных работ
измерительных
материалов, включение в
измерительные материалы
заданий в формате ОГЭ,
проверяющих знания и
умения, предусмотренные
кодификаторами
проверяемых требований к
результатам освоения
основной образовательной
программы основного
общего образования и
элементов содержания для
проведения основного
государственного экзамена
(ФИПИ).
Обеспечение ознакомления
со структурой КИМ ОГЭ
по предмету, проведение
тренинга по заполнению
бланков ОГЭ.
Организация проведения в
течение учебного года
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ, анализ
динамики результатов.
24
25
Прогнозирование
результатов ОГЭ по
предмету на основе итогов
текущего контроля
успеваемости,
промежуточной аттестации
обучающихся,
проведенных
тренировочных и
диагностических работ в
формате ОГЭ.
Организация проведения
групповых консультаций
по разбору формулировок
заданий ОГЭ, по решению
типовых заданий в
формате ОГЭ,
консультаций по
проблемным темам.
Организация
индивидуальных
консультаций
обучающихся по
выявленным в ходе
оценочных процедур
дефицитам.
Организация контроля
подготовки к ОГЭ
неуспевающих
обучающихся, разработка
индивидуального плана
подготовки к ОГЭ по
предмету.
25
26
Недостаточно
эффективное
управление
образовательной
организацией в части
обеспечения
достижения
планируемых
результатов освоения
образовательных
программ.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
выпускников по
подготовке к ОГЭ.
Обеспечение разработки,
анализа и реализации
образовательных программ
для достижения
запланированных
результатов.
Обеспечение
своевременного контроля
качества реализации
образовательных
программ, принятие
управленческих решений
по коррекции и
улучшению организации
образовательной
деятельности.
Формирование системы
выявления, поддержки и
развития способностей и
талантов обучающихся,
направленной на
самоопределение,
самообразование и
профессиональную
ориентацию.
Осуществление анализа
деятельности и результатов
реализации
26
27
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
образовательных программ
и коррекция организации
образовательной
деятельности.
Разработка стратегии
обеспечения качества
образовательной
деятельности в
общеобразовательной
организации с
привлечением участников
образовательных
отношений.
Внедрение практики
формирования
персональных задач
развития в организации
образовательной
деятельности; организация
своевременной разработки
и реализации
индивидуальных учебных
планов, направленных на
преодоление
неуспешности.
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
27
28
подготовки к ОГЭ.
подготовке к ОГЭ.
Внедрение методологий
менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
Организация обучения
педагогических
работников на курсах
повышения квалификации
по совершенствованию
предметно-методических
компетенций, в том числе
на курсах по подготовке
экспертов для работы в
региональной предметной
комиссии при проведении
государственной итоговой
аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
Обеспечение освоения и
применения
педагогическими
работниками эффективных
современных
28
29
Недостаточная работа
по мотивации
обучающихся к
успешному
завершению основного
общего образования и
получению аттестата
об основном общем
образовании.
образовательных
технологий, форм и
методов обучения при
подготовке к ОГЭ.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на учебных и
внеучебных занятиях,
внеурочной деятельности.
Использование форм,
технологий
дифференциации,
индивидуализации,
профилизации в
образовательной
деятельности.
Обеспечение психологопедагогического
сопровождения
обучающихся в
соответствии с
возрастными,
индивидуальными
особенностями и особыми
образовательными
потребностями.
Проведение
разъяснительной работы с
29
30
11
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
2
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
реализация внеурочной
деятельности в
соответствии с
требованиями ФГОС.
обучающимися и их
родителями по
актуальности успешного
завершения основного
общего образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.
Организация выявления
способностей, склонностей
образовательных
интересов и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий
родителей (законных
представителей
обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для
разработки программ
курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в
программы курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение при
разработке программ
курсов внеурочной
деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
30
31
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников по
составлению и
предметных и
метапредметных
результатов.
Обеспечение качества
образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
деятельности на занятиях
курсов внеурочной
деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов
образовательной
деятельности.
Создание материальнотехнических,
информационнотехнических условий для
эффективной реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
«Разговоры о важном».
Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в составлении и
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.
31
32
реализации программ Внедрение методологий
внеурочной
менторства и
деятельности.
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в вопросах
составления и реализации
программ курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения
квалификации по
организации учебноисследовательской и
проектной деятельности в
рамках внеурочной
деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Отсутствие ресурсных Привлечение партнеров
возможностей (кадры,
для организации
помещения) для
образовательной
реализации программ
деятельности:
курсов внеурочной
взаимодействие с
деятельности.
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования, культуры,
32
33
12
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
науки, использование
новых форматов
взаимодействия для
восполнения недостающих
кадровых ресурсов,
привлечения кадров к
реализации рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности
общеобразовательной
организации;
взаимодействие с
организациями,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности;
использование сетевых
форм реализации
образовательной
деятельности.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
33
34
олимпиаде
школьников.
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
34
35
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
35
36
13
Наличие победителей и Отсутствие
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
0
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы
с одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
36
37
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
37
38
14
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
Не
осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовате
льных
программ
0
Магистрально Обеспечение
е направление удовлетворения
«Знание»
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся
Не обеспечивается
сетевая форма
реализации
образовательных
программ.
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в качестве
эксперта, члена жюри на
различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Обеспечение определения
потребностей,
направлений и ожидаемых
результатов
взаимодействия с
социальными партнерами
образовательной
организации.
38
39
общеобразовательных
программ,
реализуемых в сетевой
форме)
Организация
взаимодействия
общеобразовательной
организации с
участниками
образовательных
отношений, органами
государственной власти,
местного самоуправления,
учредителем
(собственником),
общественными и другими
организациями,
представителями СМИ.
Организация
взаимодействия с
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды с
целью профессионального
определения, осознанного
выбора обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Привлечение партнеров
для организации
образовательной
деятельности,
использование новых
39
40
форматов взаимодействия
с общеобразовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования для
привлечения недостающих
образовательных ресурсов
с целью реализации
ключевых
образовательных задач;
заключение договора(-ов) о
сетевой форме реализации
общеобразовательных
программ.
Организация и
координация социального
партнерства с местным и
бизнес-сообществами,
организациями культуры,
досуга и спорта, другими
образовательными
организациями по
реализации
образовательных и
досугово-развивающих
программ, мероприятий и
событий.
Создание материальноинформационнотехнических условий для
разработки и реализации
40
41
15
16
Реализация программы
(плана) мероприятий
по обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития
инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
Реализация в
течение 2 и
более лет
3
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
1
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
-
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
Создание рабочих групп
педагогических
работников для создания и
экспертизы
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовательных
программ.
Обеспечение реализации и
контроль качества
результатов
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме.
-
Отсутствие отдельных Разработка отдельных
ЛА и отсутствие
локальных актов,
указания в общих ЛА
корректировка общих
на особенности
локальных актов с целью
организации
регламентации
41
42
17
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
2
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
особенностей организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Разработанные ЛА по Осуществление
вопросам организации корректировки имеющихся
образования
ЛА и(или) разработка ЛА с
обучающихся с ОВЗ, с целью обеспечения
инвалидностью не
организации образования
охватывают все
обучающихся с ОВЗ, с
вопросы организации
инвалидностью.
образования
Организация
обучающихся с ОВЗ, с административного
инвалидностью.
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
-
42
43
18
Программнометодическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
19
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения
и воспитания по
федеральным
адаптированным
20
Разработаны
2
адаптированные
основные
общеобразовате
льные
программы и
адаптированные
дополнительны
е
общеобразовате
льные
программы
Информационн 3
ый блок на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
инвалидностью
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
-
-
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
-
-
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
Невыполнение
Проведение анализа
управленческой
обеспеченности
командой
образовательной
общеобразовательной
организации учебниками и
организации
учебными пособиями с
43
44
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
административной
функции контроля за
своевременным
учебно-дидактическим
обеспечением
обучения и воспитания
по федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся
с ОВЗ и в соответствии
с рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
целью выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на обеспечение
учебниками и учебнодидактическое пособиями
в полном объеме для
организации обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Осуществление контроля
за своевременным
обеспечением учебниками
и учебно-дидактическими
пособиями в полном
объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
44
45
21
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования
оснащены ТСО
отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
2
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).
Обеспечение приобретения
учебников для
инклюзивного
образования.
Проведение анализа
оснащенности
образовательной
организации
специальными
техническими средствами
обучения индивидуального
и коллективного
пользования с целью
выявления потребностей.
Осуществление
своевременной подачи
заявок на оснащение ТСО,
автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО,
45
46
22
23
Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
Предусмотрено
1
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за
три последних
года)
3
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
-
-
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при наличии
в общеобразовательной
организации обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
-
-
46
47
24
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
1
Магистрально Обеспечение
е направление условий для
«Знание»
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с
инвалидностью
Недостаточный
Обеспечение
уровень
совершенствования
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций и
педагогических
последующих действий по
работников для
трансляции опыта
трансляции опыта в
образовательной
вопросах образования
организации в вопросах
обучающихся с ОВЗ, с образования обучающихся
инвалидностью на
с ОВЗ, с инвалидностью.
семинарах, тренингах, Организация
конференциях и иных
методического
мероприятиях
сопровождения
педагогических
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
47
48
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью;
- создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена
опытом с педагогическими
работниками других
образовательных
организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических
работников во
внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
48
49
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических
мероприятий; - участие в
муниципальных/краевых/ф
едеральных методических
событиях.
Магистральное направление «Здоровье» - 17 баллов (средний уровень)
25 Обеспечение
100%
1
Магистрально
бесплатным горячим
обучающихся
е направление
питанием
начальных
«Здоровье»
обучающихся
классов
начальных классов
обеспечены
(критический
горячим
показатель)
питанием
26 Организация
Наличие
1
Магистрально
просветительской
общешкольной
е направление
деятельности,
программы
«Здоровье»
направленной на
работы по
формирование
противодействи
здорового образа
юи
жизни (далее - ЗОЖ),
профилактике
профилактика
вредных
табакокурения,
привычек
употребления алкоголя
и наркотических
средств. (критический
показатель)
27 Количество школьных Более 5
3
Магистрально
просветительских
мероприятий за
е направление
мероприятий по ЗОЖ,
учебный год
«Здоровье»
Здоровьесберег
ающая среда
-
-
Здоровьесберег
ающая среда
-
-
Здоровьесберег
ающая среда
-
-
49
50
28
29
30
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя
и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
Наличие в
образовательной
организации
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том
числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных
клубов (далее – ШСК)
(по видам спорта)
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереж
ения и ее
полноценная
реализация
Да
2
Магистрально Здоровьесберег
е направление ающая среда
«Здоровье»
-
-
1
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
-
-
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
50
51
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
«Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности»
вариативного модуля
«Школьные спортивные
клубы», планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.
51
52
команды.
Отсутствие
Обеспечение материальноспортивного зала,
технической базы для
соответствующего
организации спортивной
требованиям СанПин,
инфраструктуры в
отсутствие спортивной соответствии с
инфраструктуры для
требованиями СанПин.
занятий физической
Заключение договоров
культурой и спортом.
сетевого взаимодействия с
образовательными
организациями для
использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Созданный в
Организация работы по
общеобразовательной
включению школьного
организации
спортивного клуба в
спортивный клуб не
Единый Всероссийский
включен в Единый
реестр школьных
Всероссийский реестр спортивных клубов.
школьных спортивных
клубов.
52
53
31
32
Наличие
дополнительных
образовательных услуг
в области физической
культуры и спорта;
доля обучающихся,
постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия
3
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на
2
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
Недостаточная работа Организация деятельности
по формированию
по проведению
мотивации у
мероприятий,
обучающихся и их
стимулирующих
родителей к
спортивные достижения
посещению школьных обучающихся, интерес к
спортивных клубов.
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
-
Отсутствие системы Организация обновления
работы по
содержания программы
популяризации спорта; воспитания, включая
включенности
календарный план
массовой спортивной
воспитательной работы.
53
54
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
муниципальном
уровне
спортом
деятельности в
Организация детскообразовательную
взрослой событийной
программу.
общности.
Недостаточная работа Проведение мониторинга
по привлечению
участия обучающихся в
обучающихся к
массовых физкультурноучастию в массовых
спортивных мероприятиях.
физкультурно Привлечение обучающихся
спортивных
к участию в массовых
мероприятиях.
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся, желающих
участвовать в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация
индивидуальной работы с
обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
54
55
Несформированность Обеспечение
организационнокорпоративного обучения
управленческих
управленческой команды.
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
Определение сетевых
материальнопартнеров (предприятия,
технической базы для
организации) в ближайшем
проведения массовых
окружении или
физкультурнодистанционно, которые
спортивных
могли бы предоставить
мероприятий.
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Наличие
Обеспечение прохождения
профессиональных
курсовой подготовки
дефицитов у
педагогов по вопросам
педагогических
подготовки обучающихся к
работников.
соревнованиям.
Отсутствие системы Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулиро
педагогических
вания педагогических
55
56
работников.
33
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц
с интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне
1
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.
Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
56
57
34
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и
обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденны
й
удостоверением
0
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
базу, образовательные
ресурсы).
Привлечение спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное
использование средств в
рамках ПФХД, развитие
платных образовательных
услуг.
Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников по подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
57
58
«Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют
Обеспечение обучения
технологией
педагогов по вопросам
формирования и
формирования и развития
развития умений и
умений и навыков,
навыков, необходимых необходимых для участия
для участия во
во Всероссийском
Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду и
спортивном комплексе обороне».
«Готов к труду и
обороне».
Кадровый дефицит по Привлечение специалистов
подготовке
из других организаций для
обучающихся к
подготовки обучающихся к
участию во
участию во Всероссийском
Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду и
спортивном комплексе обороне».
«Готов к труду и
обороне».
Недостаточное
Проведение
информирование
просветительской работы о
обучающихся об
порядке участия во
участии во
Всероссийском
Всероссийском
физкультурно-спортивном
физкультурнокомплексе «Готов к труду и
спортивном комплексе обороне» и преимуществах
«Готов к труду и
обладателей удостоверений
обороне». Отсутствие
ГТО.
соответствующих
знаний о правилах и
58
59
35
Наличие в организации наличие
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
1
-
-
-
Развитие
талантов
-
-
Развитие
талантов
Не организована
сетевая форма
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Магистрально Создание
е направление условий для
«Здоровье»
занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие в кабинете
наличие
1
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Магистральное направление «Творчество» - 21 балл (средний уровень)
37 Доля обучающихся,
77% и более
3
Магистрально
охваченных
обучающихся
е направление
дополнительным
«Творчество»
образованием в общей
численности
обучающихся(критичес
кий показатель)
38 Реализация
Программы
2
Магистрально
дополнительных
разработаны и
е направление
36
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
-
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
59
60
общеобразовательных
программ
реализуются по
4-5
направленностя
м
«Творчество»
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
дополнительного
образования.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя директора
по воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды
для реализации программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров о
реализации программ
дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обеспечение деятельности
по привлечению
внебюджетного
финансирования для
восполнения ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя
директора по
воспитательной работе в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
60
61
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие или
Проведение мониторинга
недостаточное
условий/ресурсов
материально(материальных,
техническое
информационнооснащение
технических, кадровых)
образовательной
для организации
организации для
дополнительного
реализации
образования обучающихся.
дополнительного
Материально-техническое
образования.
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
реализации
дополнительного
образования.
Кадровый дефицит
Направление запроса в
специалистов по
ЦНППМ на формирование
дополнительному
ИОМ для педагога.
образованию детей.
Организация обучения
61
62
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Организация
методического
сопровождения реализации
программ дополнительного
образования.
Устранение кадрового
дефицита за счет
своевременного выявления
кадровых потребностей;
развития кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональной
переподготовки по
образовательным
программам
педагогической
направленности;
привлечения молодых
специалистов
дополнительного
образования, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
62
63
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных
программы на предмет
качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей с учетом
целей и задач
общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальных
возможностей (повышение
вариативности
дополнительного
образования детей).
Обновление методов и
содержания
дополнительного
образования детей в
соответствии с их
образовательными
63
64
39
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
1
технологически
й кружок
1
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
потребностями и
индивидуальными
возможностями,
интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного
доступа к дополнительным
общеобразовательным
программам для
различных категорий детей
в соответствии с их
образовательными
потребностями и
индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе
воспитания в разделе
«Виды, формы и
содержание
воспитательной
деятельности»
вариативного модуля
«Дополнительное
образование»,
планирование
мероприятий.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
64
65
направленностей.
переподготовки кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ
«Кружка НТИ»
специалистов, имеющих
среднее профессиональное
или высшее образование,
отвечающее
квалификационным
требованиям, указанным в
квалификационных
справочниках, и (или)
профессиональным
стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным
программам высшего
образования по
специальностям и
направлениям подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ, реализуемых
технологическим кружком,
и успешно прошедших
промежуточную
аттестацию не менее чем
за два года обучения.
65
66
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий)
для работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Не организована
Проведение мониторинга
сетевая форма
ресурсов внешней среды
реализации
для реализации программ
дополнительных
дополнительного
общеобразовательных
образования.
программ технической Заключение договоров о
и естественно-научной реализации программ
направленностей.
дополнительного
образования в сетевой
форме.
При планировании
реализации программ
технологического «Кружка
НТИ», организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
«Кванториум», мобильных
технопарков
«Кванториум», центров
66
67
цифрового образования
«IT-куб», центров «Дом
научной коллаборации» и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Отсутствует
Обеспечить деятельность
материальнопо привлечению
техническое
внебюджетного
оснащение,
финансирования для
помещения,
восполнения ресурсов.
необходимые для
Организовать проведение
реализации
мониторинга
дополнительных
условий/ресурсов
общеобразовательных
(материальных,
программ технической информационнои естественно-научной технических, кадровых)
направленностей.
для организации на базе
общеобразовательной
организации кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
67
68
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков технологической
и естественно-научной
направленности.
При планировании
реализации программ
технологического «Кружка
НТИ», организация
образовательной
деятельности в сетевой
форме с привлечением
ресурсов детских
технопарков
«Кванториум», мобильных
технопарков
«Кванториум», центров
цифрового образования
«IT-куб», центров «Дом
научной коллаборации» и
прочих организаций,
деятельность которых
направлена на развитие
технического творчества
обучающихся (в случае
68
69
отсутствия у
общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств
обучения и воспитания).
Наличие
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации заместителя
дефицитов у
директора по
заместителя директора воспитательной работе по
по воспитательной
вопросам организации
работе в выполнении
дополнительного
трудовой функции по
образования в
администрированию
общеобразовательной
деятельности
организации, сетевого
общеобразовательной
взаимодействия.
организации в части
организации
дополнительного
образования в
общеобразовательной
организации.
Отсутствие
Анализ дополнительных
дополнительных
образовательных программ
общеобразовательных
на предмет качества их
программ технической содержания, соответствия
и естественно-научной интересам и
направленностей.
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
69
70
Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных
потребностей
обучающихся в обучении
по дополнительным
общеобразовательным
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и
развитие
интеллектуальных
способностей и талантов
обучающихся к научнотехническому творчеству,
обеспечение условий для
профессиональной
ориентации обучающихся,
создание сообщества
обучающихся и
педагогических
работников, активно
вовлеченных в проекты
Кружкового движения.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
образования.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках дополнительного
70
71
40
Участие обучающихся
в конкурсах,
Участие
обучающихся в
3
Магистрально Развитие
е направление талантов
образования, реализуемой
в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и
общественно-деловых
объединений, наставников
из числа представителей
Ассоциации кружков, иных
заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в
рамках внеурочной
деятельности.
Не определен формат Утверждение формата
организации кружка
организации кружка
технической
технической
направленности на
направленности на базе
базе образовательной
общеобразовательной
организации для детей организации для детей в
в возрасте от 10 до 18
возрасте от 10 до 18 лет по
лет по направлениям
направлениям НТИ
НТИ в соответствии с
(аэронет, автонет, маринет,
имеющимися у
нейронет, хелснет, фуднет,
образовательной
энерджинет, техиет,
организации
сэйфнет и пр.) в
кадровыми и
соответствии с
материальноимеющимися у
техническими
общеобразовательной
ресурсами.
организации кадровыми и
материальнотехническими ресурсами.
71
72
фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях
41
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие победителей и Наличие
призеров различных
победителей и
олимпиад (кроме
(или) призеров
ВСОШ), смотров,
конкурсов,
конкурсов,
фестивалей,
конференций
олимпиад,
конференций на
региональном
уровне
«Творчество»
2
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
Не выстроена система
выявления и развития
интеллектуальных и
творческих
способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженернотехнической,
изобретательской,
творческой
деятельности.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Обеспечение разработки
локального нормативного
акта, описывающего
систему выявления и
развития
интеллектуальных и
творческих способностей и
талантов обучающихся,
интереса к научной
(научноисследовательской),
инженерно-технической,
изобретательской,
творческой деятельности
(предусмотреть наличие
разделов: диагностика,
учет результатов
диагностики, мероприятия
по сопровождению и
развитию).
Внесение в положение об
оплате труда критериев
стимулирования
педагогических
72
73
работников за работу по
выявлению,
сопровождению и
развитию детской
одаренности
Наличие предметных Повышение квалификации
дефицитов педагогов,
педагогов в части
недостаточных
устранения предметных
профессиональный
дефицитов; повышение
уровень для
профессионального уровня
подготовки
для подготовки
обучающихся к
обучающихся к
олимпиадам
олимпиадам различного
различного уровня
уровня, смотрам,
(кроме ВСОШ),
конкурсам, конференциям
смотров, конкурсов,
разработка ИОМ педагога;
конференций.
привлечение специалистов
высшего и среднего
профессионального
образования для
подготовки обучающихся к
олимпиадам различного
уровня.
Отсутствие системы Разработка системы
мотивации
мотивирования/стимулиро
педагогических
вания педагогических
работников.
работников к участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Недостаточная работа Разработка ИУП
по формированию
обучающихся,
интереса обучающихся демонстрирующих
73
74
и их родителей
(законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.
Отсутствие системы
подготовки
обучающихся к
конкурсному
движению.
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Привлечение обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников и обучающихся
к участию в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Разработка локального
нормативного акта,
регламентирующего
систему подготовки и
участию в конкурсном
движении.
Разработка плана участия
обучающихся
образовательной
организации в олимпиадах
и иных интеллектуальных
и (или) творческих
конкурсах, мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальным
перечнями олимпиад и
74
75
иных интеллектуальных и
(или) творческих
конкурсов, мероприятий.
Проведение мониторинга
участия обучающихся и
анализ результатов участия
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организация работы
классных руководителей с
мотивированными
обучающимися, их
родителями и учителямипредметниками.
Организация
индивидуальной и
групповой работы
учителей-предметников и
педагогов дополнительного
образования с
мотивированными
обучающимися.
Разработка ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях, олимпиадах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Обеспечение психологопедагогической поддержки
участников конкурсов,
75
76
42
Сетевая форма
Отсутствие
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
0
Магистрально Развитие
е направление талантов
«Творчество»
фестивалей, олимпиад,
конференций.
Наличие
Направление запроса в
профессиональных
ЦНППМ на формирование
дефицитов у
ИОМ для педагога в части
педагогических
подготовки обучающихся к
работников,
участию в конкурсах,
реализующих
фестивалях, олимпиадах,
программы внеурочной конференциях.
деятельности и
дополнительные
образовательные
программы, в части
подготовки
обучающихся к
участию в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Низкий уровень
Направление запроса в
организационноЦНППМ на формирование
управленческих
ИОМ для руководителя
компетенций
(заместителя
управленческой
руководителя).
команды.
Повышение квалификации
заместителя директора по
воспитательной работе в
по вопросам выполнения
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
76
77
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
организации
взаимодействия с
организациями культуры и
искусств, кванториумами,
мобильными
кванториумами, ДНК, «ITкубами», «Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательные
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.).
Недостаточная работа Привлечение обучающихся
по формированию
к сетевой форме обучения
заинтересованности в
по дополнительным
сетевом
общеобразовательным
взаимодействии
программам.
педагогических
работников,
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Отсутствие
Создание ресурсных
разработанных
условий в
образовательных
общеобразовательной
программ,
организации для
реализующихся в
обеспечения сетевого
сетевой форме, по всем взаимодействия
шести
(нормативно-правовые,
направленностям.
материально-,
77
78
Наличие
профессиональных
дефицитов у
специалистов по
дополнительному
образованию детей в
части организации
сетевого
взаимодействия.
При реализации
дополнительных
образовательных
программ
образовательная
организация не
информационнотехнические, кадровые).
Организация
взаимодействия в том
числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, кванториумами,
центрами «IT-кубы»,
«Точками роста»,
экостанциями, ведущими
предприятиями региона,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
Организация обучения
педагогических
работников по реализации
программ дополнительного
образования в сетевой
форме.
Планирование при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
78
79
использует ресурсы
других организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность, а также
научных, медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры
и иных организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
соответствующей
дополнительной
общеобразовательной
программе.
образования, СПО, вузами,
участия организаций
культуры и искусств,
кванториумов, мобильных
кванториумов, ДНК, «ITкубы», «Точки роста»,
экостанций, ведущих
предприятий региона и
иных организаций,
обладающих ресурсами,
необходимыми для
осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
общеобразовательным
программ.
Определение
образовательных
организаций-участников и
(или) организаций,
обладающих ресурсами.
Осуществление сетевой
формы реализации
программы на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
79
80
43
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(критический
показатель)
3‒4
объединения
2
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной работы
школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющих
реализовать палитру
творческих
объединений.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в выполнении
трудовых функций по
созданию единого
образовательного
пространства, развития
в общеобразовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Разработка/корректировка
план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом
воспитательной работы
диверсификации палитры
школьных творческих
объединений.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части организации
школьных творческих
объединений.
80
81
организации для
реализации ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для функционирования
школьных творческих
объединений.
Проведение
мониторинговых
исследований: ресурсных
условий и материальнотехнических условий для
организации школьных
творческих объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов, склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.);
создания техносферы
школы, материальнотехнического обновления
81
82
образовательной среды
посредством
рационального
использования школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.),
территорий, модернизации
учебных помещений;
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
обучающихся, мест для
занятий творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой
другой деятельности.
Организация деятельности
школьных творческих
объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов
из других организаций к
созданию и
функционированию
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
82
83
44
Функционирование
школьного театра
45
Функционирование
Функционирова
ние школьного
театра
Функционирова
1
1
Магистрально
е направление
«Творчество»
Магистрально
Школьные
творческие
объединения
Школьные
-
-
газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся
к участию в творческих
объединениях (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Информирование,
привлечение родителей
(законных представителей)
к созданию творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания организаторов и
участников творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.).
-
83
84
школьного музея
46
Функционирование
школьного хора
ние школьного
музея
Отсутствие
0
е направление
«Творчество»
Магистрально
е направление
«Творчество»
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников, не
позволяющих
реализовать палитру
творческих
объединений.
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для педагогов.
Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Недостаточный
Обеспечение повышения
уровень
квалификации
профессиональных
управленческой команды в
компетенций
части создания единого
управленческой
образовательного
команды в выполнении пространства, включая
трудовых функций по
создание и
созданию единого
функционирование
образовательного
школьного хора.
пространства, включая
создание и
функционирование
школьного хора.
Отсутствие педагогов, Внесение изменений в
работающих в
штатное расписание,
школьном хоре.
введение должностей
педагогических
работников по
84
85
Профстандарту «Педагог
дополнительного
образования детей и
взрослых».
Привлечение специалистов
(учителя, педагоги
дополнительного
образования и т.п.) для
работы в школьном хоре.
Обеспечение обучения
педагогов по программам
дополнительного
профессионального
образования в области
создания школьного хора.
Организация работы
руководителя хора,
концертмейстера, педагогаорганизатора и
педагогического
коллектива по
функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на
базе организаций культуры
и искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации для
разработки и реализации
программы школьного
хора.
85
86
Отсутствие рабочих
Разработка программ
программ курсов
внеурочной деятельности
внеурочной
по хоровой тематике (по
деятельности хоровой
профилю «школьный хор»)
тематики.
для обучающихся 1-4
классов, 5-7 классов, 7-9
классов, 9-11 классов в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся
к обучению по программе
«Школьный хор», участию
в художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей
обучающихся в
функционировании
школьного хора.
Отсутствие школьного Определение направления
хора как формы
деятельности хорового
реализации
коллектива (репертуар) в
дополнительных
соответствии с целями и
86
87
общеобразовательных
программ.
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение педагогов
дополнительного
образования для
разработки и реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Разработка
дополнительных
программы музыкальной
направленности по
направлению «Хоровое
пение».
Отсутствие сетевой
Осуществление сетевой
формы реализации
формы реализации
программы школьного программы школьного
хора.
хора на основании
договора, заключенного
между школой, и теми
учреждениями, которые
заинтересованы в
реализации такой
программы, в соответствии
с целями и задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями
обучающихся.
87
88
47
Функционирование
школьного
медиацентра
(телевидение, газета,
Функционирова
ние школьного
медиацентра
1
Магистрально Школьные
е направление творческие
«Творчество» объединения
-
Обеспечение
взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе
в сетевой дистанционной
форме) для разработки и
реализации
дополнительной
образовательной
программы «Школьный
хор».
Обеспечение при
разработке программ,
реализуемых в сетевой
форме, наряду со школой,
учреждением
дополнительного
образования, СПО, участие
организаций культуры и
искусства и иных
организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми
для осуществления
образовательной
деятельности по
программе школьного
хора.
-
88
89
журнал и др.)
Доля обучающихся,
30% и более
3
Магистрально Школьные
являющихся членами
обучающихся
е направление творческие
школьных творческих
«Творчество» объединения
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
49 Количество
Более 2 в год
2
Магистрально Школьные
мероприятий
(для каждого
е направление творческие
школьных творческих
школьного
«Творчество» объединения
объединений:
творческого
концерты, спектакли,
объединения)
выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого
объединения)
Магистральное направление «Воспитание» - 15 баллов (средний уровень)
50 Использование
Да
3
Магистрально Организация
государственных
е направление воспитательной
символов при
«Воспитание» деятельности
обучении и воспитании
(критический
показатель)
51 Реализация рабочей
Да
1
Магистрально Организация
программы
е направление воспитательной
воспитания, в том
«Воспитание» деятельности
числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический
показатель)
52 Реализация
Да
1
Магистрально Организация
48
-
-
-
-
-
-
-
-
-
89
90
53
54
календарного плана
воспитательной работы
(критический
показатель)
Функционирование
Да
Совета родителей
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Нет
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
1
0
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности
-
-
В штатном расписании Разработка положения о
не предусмотрена
кадровом резерве
должность
образовательной
педагогического
организации.
работника с
Выдвижение кандидатов
наименованием
(имеющих опыт и заслуги
«советник директора
в образовательной сфере)
по воспитанию и
на должность советника
взаимодействию с
директора по воспитанию
детскими
и взаимодействию с
общественными
детскими общественными
объединениями».
объединениями.
Организация поиска
кандидатов на должность
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение подготовки
кадров-претендентов на
должность советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
90
91
55
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Осуществляется 2
с
использованием
регламентирова
нных и
неформальных
форм
взаимодействия
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Введение в штатное
расписание должности
«советник директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими общественными
объединениями».
Не организован
Внесение изменений в
административный
план административного
контроль деятельности контроля, учитывающие
классных
контроль деятельности
руководителей.
классных руководителей.
Отсутствие
Обеспечение разработки и
открытости,
внедрения системы
системности в работе с совместных мероприятий с
родителями.
родителями для
достижения большей
открытости школы.
Родители не участвуют Обеспечение
в разработке рабочей
включенности родителей в
программы
разработку рабочей
воспитания.
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
Включение в модуль
работы с родителями
рабочей программы
воспитания мероприятий,
направленных на
вовлечение родителей в
образовательную
деятельность.
Разработка проекта,
91
92
совместного с
общественностью
поселения/округа,
коллегиальными органами
управления
(управляющими советами)
с целью активизации
работы с родительским
сообществом, поиска и
реализации способов
вовлечения семей в
образовательную
деятельность.
В
Внесение изменений в
общеобразовательной
план методической работы,
организации не
обеспечив изучение
предусмотрена
содержания федеральной
деятельность
рабочей программы
представителей
воспитания в части
родительского
взаимодействия
сообщества.
образовательной
организации и родителей.
Организация деятельности
в образовательной
организации, в классах
представительных органов
родительского сообщества
(родительского комитета
общеобразовательной
организации, классов),
участвующих в
обсуждении и решении
вопросов воспитания и
92
93
обучения.
Организация деятельности
представителей
родительского сообщества
в Управляющем совете
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для руководителя
(заместителя
руководителя) в части
организации
взаимодействия
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
Отсутствует работа по Организация работы по
регламентированным
регламентированным
формам
формам взаимодействия
взаимодействия
образовательной
образовательной
организации и родителей:
организации и
функционирование
родителей.
родительского комитета,
заседания попечительского
совета, заседания
родительского комитета,
заседания Комиссии по
урегулированию споров
между участниками
образовательных
93
94
Не стимулируется
развитие
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
отношений, проведение
родительских собраний.
Разработка тематических
родительские собрания в
классах, общешкольных
родительских собраний по
вопросам воспитания,
взаимоотношений
обучающихся и педагогов,
условий обучения и
воспитания.
Организация
неформальных форм
взаимодействия
образовательной
организации и родителей:
групповые консультации
родителей по различным
вопросам развития и
воспитания детей,
педагогические лектории,
родительские школы и
университеты,
родительские клубы,
клубы выходного дня,
мастер-классы, круглые
столы по вопросам
воспитания.
Организация
родительских дней, в
которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
94
95
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Организация
родительских форумов на
интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения интересующих
родителей вопросов.
Организация участия
95
96
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами о психологопедагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в
соответствии с порядком
привлечения родителей
(законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействия с
законными
представителями детейсирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
96
97
56
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т. п.)
57
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
Наличие
школьной
символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема школы,
элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения
или школьного
туризма
воспитания.
-
1
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
-
1
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
Недостаточно
Разработка положения о
сформирована система кадровом резерве
работы
общеобразовательной
административной
организации.
команды с кадрами,
Организация работы по
отсутствие кадрового
привлечению
резерва и как,
специалистов других
следствие, отсутствие
организаций
специалиста,
(образовательных,
занимающегося
социальных и др.).
вопросами
Использование услуг
организации
туристско-экскурсионных
туристскои других организаций
краеведческой
(туристские фирмы,
деятельности
спортивные клубы,
обучающихся.
индивидуальные
предприниматели и т.д.) на
основе заключенного
договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации
педагогических
97
98
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и школьного
туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя
руководителя в части
организации реализации
программы краеведения и
школьного туризма.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
Использование
возможностей участия в
федеральном проекте
«Классная страна»,
который аккумулирует
передовые идеи по
развитию детского
туризма.
Отсутствие
Использование для
материальнозакупки туристического
технического
оборудования средств
оснащения для
грантов, спонсорской
реализации программ
помощи.
по туризму, отсутствие Оптимизация расходов,
необходимого личного планирование
и группового
материально-технического
снаряжения.
оснащения, необходимого
для реализации программы
98
99
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристскокраеведческой
деятельности в программу
воспитания
общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза
качества школьных
программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по
привлечению и мотивации
обучающихся к поисковой
и краеведческой
деятельности, детскому
познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация
программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного
образования по
краеведению и школьному
туризму; - организация
профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий,
конкурсов по краеведению
99
100
58
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Отсутствие
0
Магистрально Организация
е направление воспитательной
«Воспитание» деятельности
и школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и
школьного туризма в
районе, крае.
Организация
систематического
административного
контроля реализации
программ краеведения и
школьного туризма в
общеобразовательной
организации.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для управленческой
команды в части
организации летних
тематических смен в
школьном лагере.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации летних
тематических смен в
школьном лагере.
Не сформирована
система
воспитательной работы
школы в летний
период.
Анализ системы
воспитания в школе в
летний период.
Включение деятельности
по оздоровлению детей в
Устав образовательной
организации.
Внесение изменений в
100
101
рабочую программу
воспитания, включение в
календарный план
тематической летней
лагерной смены.
Отсутствие
Проведение мониторинга
социальных партнеров условий внешней среды
и сетевого
для реализации программ
взаимодействия.
тематических летних
лагерей. Заключение
договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой
форме.
Обучающимся всех
Проведение мониторинга
возрастов, а также
интересов и запросов
родителям (законным
обучающихся и их
представителям), не
родителей (законных
предоставляется право представителей) по
выбора системы и
вопросам организации
места организации
летнего отдыха.
своего досуга в
каникулярное время.
Не обеспечиваются
Обеспечение материальноусловия для
технического оснащения
организации летних
для организации
тематических смен в
школьного лагеря (с
школьном лагере.
привлечением спонсоров).
Обеспечение безопасных
условий (физические,
моральнопсихологические,
санитарные) для
101
102
школьного лагеря.
Обеспечений привлечения
обучающихся и родителей
(законных представителей)
к выбору тематики
школьного лагеря.
Организация проведения
разъяснительной работы
среди обучающихся и
родителей (законных
представителей) для
повышения интереса к
школьному лагерю.
Использование
разнообразных форм
проведения мероприятий в
летнем школьном лагере.
Обеспечение включения в
комплексно-целевую
программу каникул
организацию летних
тематических смен в
школьном лагере.
Распределение
функционала сотрудников,
задействованных в работе
летнего школьного лагеря.
Осуществление
систематического контроля
за реализацией программ в
школьном лагере.
Проработка вопроса
организации временного
102
103
Не разработана
программа летнего
школьного лагеря.
59
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
60
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
61
Наличие центра
детских инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств
Наличие
1
Участие в
проекте
Отсутствие
62
63
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
«Воспитание» , волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
«Воспитание» , волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
«Воспитание» , волонтерское
движение
-
1
0
структурного
подразделения
образовательной
организации.
Определение специфики,
направленности
тематической смены
школьного лагеря с
обязательным проведением
оздоровительных
мероприятий.
Разработка программы
летнего школьного лагеря.
-
-
-
-
-
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
«Воспитание» , волонтерское
движение
-
-
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
Недостаток
профессиональных
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
103
104
детских и молодежных
общественных
объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
«Воспитание» , волонтерское
движение
компетенций
ИОМ для заместителя
заместителя директора директора по воспитанию
по воспитанию в
в части организации
создании и
деятельности детских и
организации
молодежных
деятельности детских
общественных
и молодежных
объединений.
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая перемена» и
др.).
Недостаточная работа Создание представительств
по вовлечению
детских и молодежных
обучающихся в
общественных
деятельность
объединений («Юнармия»,
представительств
«Большая перемена» и
детских и молодежных др.).
общественных
Организация
объединений
разъяснительной работы
(«Юнармия»,
среди обучающихся и
«Большая перемена»).
родителей (законных
представителей) о
деятельности детских и
молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и
др.).
Организация работы по
мотивации обучающихся к
участию в молодежных
общественных
104
105
объединениях
(«Юнармия», «Большая
перемена» и др.).
Организация работы по
вовлечению обучающихся
в детские и молодежные
общественные
объединения.
Разработка актуальных мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся.
Организация работы по
формированию
ценностных ориентаций
обучающихся: разработка
мер и мероприятий,
включающих
приобретение
первоначального опыта
обучающихся в работе
общественных
объединений.
Создание условий для
организации в школе
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и
др.).
Обеспечение советником
105
106
64
Участие обучающихся
в волонтерском
Обучающиеся
участвуют в
1
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
информирования
участников
образовательных
отношений о деятельности
детских и молодежных
общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
и их значимости для
формирования личности
обучающихся.
Организация работы по
вовлечению обучающихся
и педагогов в конкурс
«Большая перемена».
В программе
Разработка в программе
воспитания не
воспитания в разделе
предусмотрена
«Виды, формы и
организация детских и содержание
молодежных
воспитательной
общественных
деятельности»
объединений.
вариативного модуля
«Детские общественные
объединения»,
планирование
мероприятий в рамках
модуля.
106
107
движении
65
Наличие школьных
военнопатриотических клубов
волонтерском
движении
Отсутствие
0
«Воспитание» , волонтерское
движение
Магистрально Ученическое
е направление самоуправление
«Воспитание» , волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического клуба.
Разработка нормативной
правовой документации
школьного военнопатриотического клуба
(Устав, Положение,
программа деятельности,
план работы и др.).
Разработка плана создания
школьного военнопатриотического клуба.
Определение
приоритетных
направлений в работе
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся:
разработка мер и
мероприятий.
Назначение руководителя
школьного военнопатриотического клуба.
Формирование Совета
школьного военнопатриотического клуба.
Материально-техническое
обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
107
108
трансформирования,
зонирования школьного
пространства для
организации работы
военно-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; отделением ДОСААФ
России.
Отсутствует
Оптимизация расходов,
материальносоздание условий для
техническое
организации в школе
оснащение,
военно-патриотических
необходимое для
клубов, планирование
работы школьного
материально-технического
военнооснащения, приобретение
патриотического клуба. высокотехнологичного
оборудования для
108
109
организации работы
военно-патриотического
клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с
организациями: образовательной
организацией, на базе
которой будет работать
военно-патриотический
клуб (в договоре
указывается, какое
оборудование может
использовать педагог в
рамках реализации
программы); организацией,
оказывающей спонсорскую
помощь клубу; отделением ДОСААФ
России.
Отсутствие
Внесение в план
административного
административного
контроля деятельности контроля мероприятия по
советника директора
контролю деятельности
по воспитанию и
советника директора по
взаимодействию с
воспитанию и
детскими
взаимодействию с
общественными
детскими общественными
объединениями.
объединениями.
Недостаток
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации заместителя
компетенций
директора по воспитанию,
109
110
Магистральное направление «Профориентация» - 9 баллов (средний уровень)
66 Реализация
Да
1
Магистрально Сопровождение
утвержденного
е направление выбора
календарного плана
«Профориент профессии
профориентационной
ация»
деятельности в школе
(в соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(критический
показатель)
67 Определение
Да
1
Магистрально Сопровождение
ответственного за
е направление выбора
реализацию
«Профориент профессии
профориентационной
ация»
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
68 Наличие соглашений с Нет
0
Магистрально Сопровождение
региональными
е направление выбора
предприятиями/органи
«Профориент профессии
зациями,
ация»
заместителя директора
по воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического клуба.
классных руководителей в
части деятельности
школьных патриотических
клубов.
-
-
-
-
Отсутствие
механизмов
взаимодействия с
региональными
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
110
111
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий
предприятиями/органи
зациями,
оказывающими
содействие в
реализации
профориентационных
мероприятий.
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Заключение соглашений с
региональными
образовательными
организациями,
предприятиями/организаци
ями для использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной и
образовательной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий с целью
профессионального
определения обучающихся,
осознанного выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональных
маршрутов, готовности к
дальнейшему обучению и
успешной социализации.
Разработка совместно с
профессиональными
учебными заведениями и
работодателями
111
112
69
Наличие профильных
предпрофессиональны
х классов
(инженерные,
Нет
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
инструментов развития
образовательной
экосистемы:
образовательных ресурсов,
гибких образовательных
траекторий, нелинейного
расписания с
индивидуальным
таймингом и т. д.
Недостаточный
Повышение уровня
уровень
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций
управленческой команды
управленческой
по установлению внешних
команды по
деловых связей,
установлению
взаимодействия с
внешних деловых
образовательными
связей.
организациями,
организациями высшего и
среднего
профессионального
образования,
предприятиями для
использования ресурсов
профессиональнопроизводственной среды,
проведения совместных
профориентационных
мероприятий.
Недостаточный
Организация мониторинга
уровень работы с
по выявлению
обучающимися по
способностей,
проведению системной образовательных и
112
113
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной
школе для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Организация психологопедагогического
сопровождения
обучающихся по
определению дальнейшей
образовательной
траектории.
Создание системы
информационного, научнометодического
113
114
Отсутствие
профильных
предпрофессиональны
х классов,
удовлетворяющих
интересы и
потребности
обучающихся.
сопровождения работы по
предпрофильной
подготовке и
предпрофессиональному
самоопределению
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессиональных
классов, в полной мере
удовлетворяющих
предпочтения и запросы
обучающихся; рынка
труда.
Организация открытия
профильных
предпрофессиональных
классов при поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитета/региона
их непосредственное
участие в образовательной
деятельности.
Актуализация требований
локального нормативного
акта (Положение об
организации профильного
обучения).
Актуализация
должностных инструкций
педагогических
114
115
работников и
управленческой команды с
учетом положений
профессиональных
стандартов руководителя и
педагогических
работников
общеобразовательных
организаций.
Обеспечение самоаудита
ресурсных условий
(материально-технических,
кадровых,
информационных и др.)
для реализации
профильного обучения в
образовательной
организации.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы.
Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
115
116
Организация анализа
учебных планов профилей
и индивидуальных
учебных планов на
предмет их соответствия
требованиям ФГОС
общего образования.
Недостаточный
Повышение уровня
уровень
профессиональных
профессиональных
компетенций членов
компетенций членов
управленческой команды в
управленческой
управлении
команды в организации формированием и
и обеспечении
функционированием
профильного обучения, системы методического и
дифференциации и
организационноиндивидуализации
педагогического
обучения.
обеспечения профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
Недостаточный
Обеспечение обучения
уровень компетенций
педагогов по составлению
педагогических
индивидуальных учебных
работников по
планов.
преподаванию в
Обеспечение обучения
профильных классах.
педагогов на курсах
повышения квалификации
по преподаванию
предметов на профильном
уровне.
Обеспечение участия
116
117
70
71
72
73
74
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе
мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся
в моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Да
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
-
педагогов в
профессиональных
конкурсах и олимпиадах.
-
Да
1
Сопровождение
выбора
профессии
-
-
Да
1
Магистрально
е направление
«Профориент
ация»
Магистрально
е направление
«Профориент
ация»
Сопровождение
выбора
профессии
-
-
Да
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
-
-
Нет
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
Не обеспечивается
Проведение мероприятий
посещение
профессиональнообучающимися
ориентировочного
профессиональных
знакомства: система
проб на региональных пробных ознакомительных
площадках.
занятий в Кванториумах,
117
118
Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках.
IT – кубах, Точках роста,
Организаций высшего и
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение участия
обучающихся в
профессиональных пробах
на региональных
площадках в виртуальном
формате.
Поиск спонсоров, участие
в грантах для возможности
организации выезда в
региональные площадки
региона на
профессиональные пробы.
Включение
профессиональных проб в
учебно-воспитательную
деятельность как
обязательное направление
профориентационной
работы и обеспечение их
максимальную
приближенность к
реальному производству.
Включение в план
профориентационной
работы участия в
профессиональных пробах
на региональных
площадках региона.
118
119
Недостаточный
уровень компетенций
педагогов для
проведения
профессиональных
проб.
75
76
Посещение
Да
обучающимися
занятий по программам
дополнительного
образования, в том
числе кружков, секций
и др., направленных на
профориентацию
Прохождение
Нет
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
-
0
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.
Обеспечение обучения
педагогов для данного вида
деятельности (ПК,
горизонтальное обучение,
наставничество,
присвоение опыта
успешных педагогов).
-
Организация
профессионального
обучения
старшеклассников по
профессиям рабочих и
служащих с
использованием
собственной МТБ или
МТБ предприятия
реального сектора
экономики с целью
получения первой
профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
119
120
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения обучающихся
в общеобразовательной
организации.
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
В рамках реализации
программы по воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями рабочих
профессий и служащих;
посещение обучающимися
и родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.
Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.
120
121
Отсутствие программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.
Обеспечение условий для
получения лицензии на
образовательную
деятельность по основным
программам
профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных
профессий в регионе,
районе, городе, селе;
кадровых потребностей
современного рынка труда.
Организация мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональном
обучении.
Анализ условий
(инфраструктура),
необходимых для
реализации программ.
Организация
разработки/корректировки
программ
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих с целью
дальнейшей реализации их
в школе.
Обеспечение подбора и
подготовки педагогических
121
122
77
78
79
Проведение
Да
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся Да
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся Нет
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
кадров к реализации
данных программ.
Организация
административного
контроля за реализацией
программ.
Повышение мотивации
обучающихся к
профессиональному
обучению по программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям
служащих.
-
1
Магистрально Сопровождение
е направление выбора
«Профориент профессии
ация»
-
1
Магистрально
е направление
«Профориент
ация»
Магистрально
е направление
«Профориент
ация»
Сопровождение
выбора
профессии
-
-
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
0
122
123
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях
педагогического и
методического советов;
наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретен
ие высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий); поиск
123
124
финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для
организации поездок из
отдаленных сел к месту
проведения чемпионатов
по профессиональному
мастерству.
Повышение мотивации
обучающихся к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается
Обеспечение сетевого
информирование
взаимодействия
обучающихся
общеобразовательных
общеобразовательных
организаций с
организаций о целях и образовательными
задачах
организациями среднего
Всероссийского
профессионального
чемпионатного
образования.
движения по
Обеспечение на
профессиональному
региональном уровне
мастерству.
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях,
проводимых в рамках
регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
124
125
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного движения
по профессиональному
мастерству.
Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации
принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда» - 19 баллов (средний уровень)
80 Использование единых В организации
1
Ключевое
Условия
подходов к штатному
используются
условие
педагогического
125
126
81
82
83
84
расписанию
(количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о
системе материального
и нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации, приказы)
(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
единые подходы
к штатному
расписанию
«Учитель.
Школьная
команда»
труда
Предусмотрены 1
меры
материального
и
нематериальног
о
стимулирования
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
-
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
-
Да
1
1
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
-
Да
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
126
127
85
методических советов
классных
руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Не менее 20%
1
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Недостаточный охват
учителей диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).
Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России
от 27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических
процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и
последующие действия по
их ликвидации,
предупреждению.
Повышение мотивации
127
128
педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению
профессиональных
затруднений и
потребностей педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного,
организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
128
129
проведение мероприятий
по популяризации
диагностики, разъяснении
ее роли в снижении уровня
профессиональных
дефицитов, ее влияния на
дальнейшее
профессиональное
развитие.
Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
дефицитов на основании
результатов
профессиональной
деятельности (экспертный
анализ результатов в
области обучения,
воспитания, развития
обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики
профессиональных
129
130
86
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 3% до 4%
учителей
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
дефицитов на основании
экспертной оценки
практической
деятельности (участие в
открытом мероприятии,
его анализ и подготовка
заключения о выявленных
профессиональных
дефицитах).
Методическое
Низкая доля учителей, Организация адресного
сопровождение для которых по
методического
педагогических результатам
сопровождения
кадров. Система диагностики
педагогических
наставничества профессиональных
работников, нуждающихся
дефицитов
в поддержке,
разработаны ИОМ.
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с
различными структурами
на региональном и (или)
федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных методистов
с руководителем
130
131
образовательной
организации и его
заместителями,
руководителями
предметных методических
объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка
ИОМ.
Разработка плана
мероприятий по
сопровождению педагогов,
у которых выявлены
профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
формировании ИОМ
педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
131
132
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
общеобразовательной
организации (направления
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены
нормативно закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций: предметных,
методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций, которые
связаны с трудовыми
функциями
профессионального
стандарта «Педагог»).
Проведение мероприятий
по повышению внутренней
мотивации педагога при
132
133
разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью и
методическим
сопровождением.
Разработка ИОМ
непрерывного развития
профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по
выявлению дефицитов,
сопровождению,
разработки и реализации
ИОМ.
Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических
работников к прохождению
диагностики
133
134
87
88
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
профессиональных
компетенций.
-
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
-
Не менее 50%
педагогических
работников
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля
Проведение мониторинга
педагогических
обучения педагогических
работников,
работников
прошедших обучение
общеобразовательной
по программам
организации по
повышения
программам повышения
квалификации по
квалификации по
инструментам ЦОС,
инструментам ЦОС,
размещенным в
размещенным в
Федеральном реестре
Федеральном реестре
дополнительных
дополнительных
профессиональных
профессиональных
программ
программ педагогического
педагогического
образования за три
образования (за три
последних года.
134
135
последних года).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
135
136
компетентности
педагогических
работников по вопросам
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки педагогов по
инструментам ЦОС.
Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
136
137
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация обучения
педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов плана
обучения по программам
повышения квалификации
137
138
89
90
91
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к изучению и
использованию
инструментов ЦОС.
-
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
-
100%
управленческой
команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
-
обучение
1
Ключевое
Развитие и
Отсутствие педагогов, Обеспечение реализации
-
138
139
профессиональное
образование учителей
биологии,
информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета
Российской Федерации
(за три последних года)
прошел один
учитель из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
повышение
квалификации
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного изучения
предмета, профильного
обучения.
Не созданы условия
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
ООП в сетевой форме.
Разработка положения о
кадровом резерве.
Проведение мониторинга
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года).
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
139
140
администрации,
проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями математики,
физики, информатики,
химии, биологии) .
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности и
организации курсовой
подготовки учителей
140
141
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию программ
углубленного/профильного
обучения.
Формирование
перспективного плана
повышения квалификации
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Организация
административного
контроля обучения
учителей математики,
физики, информатики,
141
142
химии, биологии по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии,
осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, плана обучения
по программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре.
Выравнивание
педагогической нагрузки
на учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
142
143
Создание условий
(финансовых,
организационнопедагогических,
информационных) для
обучения учителей
математики, физики,
информатики, химии,
биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны.
Обеспечение
административного
контроля за организацией
обучения и созданием
условий для обучения
учителей математики,
физики, информатики,
химии, биологии по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
143
144
92
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском уровне.
технологический
суверенитет страны.
Проведение мониторинга
участия педагогов в
конкурсном движении (за
три последних года).
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Разработка локального
акта о системе
материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об
оплате труда и
коллективным договором.
Повышение мотивации
педагога в необходимости
участия в конкурсном
движении.
Создание системы
стимулирования
инициативы и активизации
144
145
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих кадров (в
том числе – в формате
внутрикорпоративного
обучения, тренингов по
командообразованию).
Включение в план
методической работы
актуальных направлений
(госполитика, учет
дефицитов и ресурсов ОО
и т.д.).
145
146
Разработка плана
мероприятий по
выявлению и
распространению
передового
педагогического опыта.
Формирование банка
успешных «командных»
педагогических и
управленческих практик и
их тиражирование.
Обеспечение адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Формирование модели
методического
взаимодействия с другими
ОО.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
146
147
руководителя
краткосрочного проекта.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Обеспечение участия
педагогов в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
«равный» учит «равного».
Обеспечение
формирования
необходимых компетенций
у педагога для участия и
победы в конкурсах.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
147
148
93
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.
Обеспечение
методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
«равный» учит «равного».
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров
профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
148
149
Не формируется и не
ведется банк успешных
«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Разработка плана
мероприятий по
выявлению, изучению,
распространению
эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических
работников к участию в
мероприятиях в качестве
эксперта, члена жюри,
руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства,
олимпиады и диктанты,
149
150
Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулиро
вания педагогических
работников, занимающих
активную позицию в
конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Информационная
поддержка финалистов и
победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в
150
151
СМИ и т.п.).
Ключевое условие «Школьный климат» - 19 баллов (высокий уровень)
94 Наличие в
Наличие
1
Ключевое
общеобразовательной
условие
организации педагога«Школьный
психолога (по
климат»
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
(критический
показатель)
95 Доля обучающихся
90%
3
Ключевое
общеобразовательных
обучающихся и
условие
организаций,
более
«Школьный
принявших участие в
климат»
социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие
в данном тестировании
(критический
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
151
152
96
97
98
99
показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
Наличие
1
Ключевое
Организация
-
-
152
153
10
0
10
1
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации Наличие в
отдельного кабинета
организации
педагога-психолога
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирова
нным рабочим
местом
Оказание психологоРеализуется
педагогической
психологопомощи целевым
педагогическая
группам обучающихся программа и
(испытывающим
(или) комплекс
трудности в обучении; мероприятий
находящимся в
для каждой из
трудной жизненной
целевых групп
ситуации; детямобучающихся
сиротам и детям,
условие
«Школьный
климат»
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
-
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
153
154
10
2
10
3
10
4
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
Выделение и
1
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
1
специальных
тематических
зон
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения)
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
1
154
155
педагогов
для отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
10 Профилактика травли в Реализуется
2
Ключевое
5
образовательной среде психологоусловие
педагогическая
«Школьный
программа и
климат»
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
10 Профилактика
Реализуется
2
Ключевое
6
девиантного поведения психологоусловие
обучающихся
педагогическая
«Школьный
программа и
климат»
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Ключевое условие «Образовательная среда» - 21 балл (высокий уровень)
10 Наличие локальных
Да
1
Ключевое
7
актов (далее ‒ ЛА)
условие
образовательной
«Образовател
организации,
ьная среда»
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися
(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
-
-
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
155
156
10
8
10
9
11
0
11
1
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критически
й показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ
(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
Да
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
Да
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
3
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
3
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
156
157
показатель)
11
2
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
11
Эксплуатация
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% IT3
оборудования
используется в
образовательно
й деятельности
в соответствии
с
Методическими
рекомендациям
и по вопросам
использования в
образовательно
м процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Информационна 2
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС
(поддержка всех
активностей)
-
Ключевое
ЦОС
-
-
157
158
3
информационной
системы управления
образовательной
организацией
11
4
Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
11
5
11
6
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
я система
управления
образовательно
й организацией
интегрирована с
региональными
информационн
ыми системами
Наличие
1
условие
«Образовател
ьная среда»
(поддержка всех
активностей)
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
-
создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационн
ый центр
Наличие
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Организация
внутришкольног
о пространства
-
3
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Функционирова
ние школы
полного дня
-
-
158
159
11
7
11
8
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Да
Да
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
-
Ключевое
Реализация
условие
государственно«Образовател общественного
ьная среда»
управления
Общий балл по результатам диагностики – 152 (средний уровень)
1
-
-
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики.
По результатам прохождения самодиагностики образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по
программам начального общего и основного общего образования (в образовательной организации обучаются лица с ОВЗ, с инвалидностью) в
159
160
ноябре 2024 г. - ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» вышла на средний уровень по всем магистральным направлениям Школы Министерства
просвещения России.
Результаты самодиагностики ГБОУ СО «Серовская школа-интернат» по 8 магистральным направлениям «Школы
Минпросвещения России»
Общий результат – 152 балла из возможных 208 баллов (средний уровень).
Магистральное направление «Знание»
31 балл, максимальный показатель 48 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по показателю:
- отсутствует обеспеченность учебными пособиями, в том числе специальными учебными пособиями;
- не реализуется углубленное изучение отдельных предметов;
- наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании;
- обучающимся обеспечено не менее 5-9 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью;
- отсутствие обучающихся, принимавших участие в региональном и заключительном этапе ВсОШ;
- отсутствие победителей и призеров этапов ВсОШ;
- не осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ;
160
161
- отдельные или общие ЛА охватывают не все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- отсутствует обеспеченность учебными пособиями;
- недостаточная оснащенность ТСО индивидуального и коллективного пользования, как отдельных рабочих мест, так и отдельных классов для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- недостаточность трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования.
Магистральное направление «Здоровье»
17 баллов, максимальный показатель 24 балла, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по
показателю:
- недостаточность видов спорта в ШСК; созданный в ОО спортивный клуб не включен в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных
клубов;
- недостаточность участия обучающихся в спортивных мероприятиях (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников
Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными нарушениями) на региональном и (или) всероссийском уровнях;
- отсутствие победителей и (или) призеров (в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) на
региональном и (или) всероссийском уровнях;
- отсутствие обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением.
Магистральное направление «Творчество»
21 балл, максимальный показатель 29 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по показателю:
- недостаточность дополнительных общеобразовательных программ;
- недостаточное количество технологических кружков на базе ОО и/или в рамках сетевого взаимодействия;
- отсутствие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад (кроме ВСОШ), конференций на всероссийском уровне;
- отсутствие сетевой формы реализации дополнительных общеобразовательных программ;
- недостаточное количество школьных творческих объединений;
- отсутствие школьного хора.
Магистральное направление «Воспитание»
161
162
15 баллов, максимальный показатель 22 балла, из чего следует, что ОО достигла среднего уровня. Определены дефициты по показателю:
- отсутствие советника директора по воспитанию и взаимодействию детскими общественными объединениями;
- не осуществляется трансляция опыта по организации взаимодействия ОО и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания;
- реализуется недостаточное количество программ краеведения и школьного туризма;
- отсутствие летних тематических смен в школьном лагере;
- отсутствие представительств детских и молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена»);
- отсутствие военно-патриотических клубов в ОО.
Магистральное направление «Профориентация»
9 баллов, максимальный показатель 14 баллов, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по
показателю:
- отсутствие соглашений с региональными предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных
мероприятий;
- отсутствие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и
др.);
- обучающиеся не посещают профессиональные пробы на региональных площадках;
- обучающиеся не проходят профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих;
- обучающиеся не принимают участие в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с ОВЗ, включая фестиваль
Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
19 баллов, максимальный показатель 31 балл, из чего следует, что школа достигла среднего уровня. Определены дефициты по
показателю:
- недостаточный % учителей прошли диагностику профессиональных компетенций (федеральную, региональную, самодиагностику);
- недостаточный % доли учителей, для которых по результатам диагностики разработаны ИОМ;
- недостаточный % доли педагогических работников, пошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года);
- недостаточное количество учителей-предметников, преподающих биологию, химию, физику, математику, информатику, получили
дополнительное профессиональное образование по программам, направленным на формирование у обучающихся навыков, необходимых для
обеспечения технологического суверенитета РФ;
162
163
- участие педагогов в конкурсном движении только на муниципальном уровне;
- отсутствие среди педагогов победителей/призеров конкурсов.
Магистральное направление «Школьный климат»
19 баллов, максимальный показатель 19 баллов, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Магистральное направление «Образовательная среда»
21 балл, максимальный показатель 21 балл, из чего следует, что школа достигла высокого уровня.
Причины возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов на развитие ГБОУ СО «Серовская школаинтернат».
Внутренние факторы:
Качество образования, контроль качества:
- низкие и средние результаты обучающихся по показателям сформированной системы оценки качества образования;
- сложность приведения к единым требованиям стандарта образования знания всех обучающихся, в связи с низким уровнем подготовки
обучающихся, поступающих в Учреждение с целью оздоровления и лечения; выявление причин неуспеваемости, устранение пробелов в знаниях.
Кадровый потенциал:
- постепенное снижение эффективности работы педагогов вследствие: нестабильности кадров за последние три года; увеличения среднего
возраста педагогических работников (старение педагогического коллектива); неготовности части педагогов к подтверждению и получению
квалификационных категорий (снижение численности работников, имеющих первую и высшую категории, по причине преобладания педагогов
пенсионного возраста, отсутствие молодых учителей); дефицита кадров, учителя вынуждены брать больший объем учебной нагрузки.
Организационный потенциал:
- недостаточно организована работа для привлечения спонсоров;
- недостаточно организована работа по осуществлению сетевого взаимодействия, по использованию ресурсов других учреждений.
- недостаточная организация взаимодействия с социальными партнёрами школы в направлении профориентации обучающихся и дополнительного
образования.
Демографические факторы:
- недостаточная работа с родителями по определению перспектив дальнейшего обучения:
- отдаленность адресов местопроживания обучающихся и их родителей от адреса школы;
- проблемы, связанные с ограничением/лишением родительских прав;
- незаинтересованность родителей/законных представителей в результатах обучения детей.
163
164
Внешние факторы:
Экономические факторы:
- недостаточность финансирования на развитие инфраструктуры образования (обновленное здание, обновленная мебель, материальнотехническое обеспечение, спортивные сооружения, игровые площадки и др.) в целях обеспечения доступного и качественного учебновоспитательного процесса для всех участников образовательных отношений.
Культурные, духовные, этические факторы:
- недостаточность культурного уровня общества в целом, недостаточный контроль допустимой информации для распространения в массовые
культуры и СМИ;
- несоблюдение обучающимися и их родителями (законными представителями) норм и правил поведения человеческого общения для
формирования индивидуальной культуры и сохранения чувства собственного достоинства.
Экологические и здоровьесберегающие факторы:
- увеличение количества обучающихся и их родителей (законных представителей), имеющих вредные привычки: курение, употребление
алкогольных напитков, токсикомания, употребление ПАВ.
- влияние состояния окружающей среды в городе на состояние здоровья обучающихся и педагогов, что усиливает требования к профилактической
и оздоровительной направленности деятельности Школы.
Социальные факторы:
- отсутствие убежденности воспитанников в зависимости жизненного успеха от собственных способностей и усилий;
- отсутствие осознания того, что личностные профессиональные качества человека являются основой карьерного успеха.
Отраслевые факторы:
- недостаточность возможностей использования образовательных организаций общего, дополнительного образования и предприятий города в
качестве сетевых партнеров.
Территориальные факторы:
- особенности микрорайона: отдаленность территории, на которой расположена школа, от центра города: недостаток культурнопросветительских и спортивных учреждений, учреждений дополнительного образования;
- частая сменяемость контингента обучающихся, в том числе, во время учебного года, в связи со спецификой ОО;
- уменьшение количества обучающихся и родителей, заинтересованных в получении качественного образования;
- социальный состав родительской общественности ОО достаточно неоднородный; основная масса родителей являются безработными; контингент
семей обучающихся: неблагополучные, неполные, опекаемые, многодетные, малообеспеченные, находящиеся в трудной жизненной ситуации,
состоящие на различных видах учета, имеющие статус «социально-опасное положение»; 100% родителей не имеют высшего образования;
164
165
- особенности здоровья обучающихся и их родителей (законных представителей), связанные со спецификой работы ОО.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
31 балл из 48 (средний уровень)
+ обучающиеся участвуют в реализации проектной
и/или исследовательской деятельности;
+ 100% учителей используют программы учебных
предметов, содержание и планируемые результаты
которых не ниже соответствующих содержания и
планируемых результатов федеральных рабочих
программ учебных предметов;
+ обеспечено учебниками в полном объеме;
+ Применение электронных образовательных
ресурсов из федерального перечня;
+ 100% учителей и членов управленческой команды
школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы, порядок,
периодичность текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся;
+ 100% учителей и членов управленческой команды
школы соблюдают требования локального акта,
регламентирующего внутреннюю систему оценки
качества образования;
+ планирование оценочных процедур с учетом
графиков проведения федеральных и региональных
37-48 баллов (высокий уровень)
обеспеченность учебными пособиями в полном объеме, в том
числе для обучающихся с ОВЗ;
организация индивидуальной работы с родителями и
обучающимися по изучению образовательных запросов и
ожиданий; проведение разъяснительной работы с
обучающимися и родителями о важности углубленного
изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения;
организация индивидуальных консультаций обучающихся по
выявленным в ходе оценочных процедур дефицитам,
организация контроля подготовки к ОГЭ неуспевающих
обучающихся, разработка индивидуального плана подготовки к
ОГЭ по предмету;
организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского, обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию в школьном туре ВсОШ;
- обеспечение определения потребностей, направлений и
ожидаемых результатов взаимодействия с социальными
партнерами ОО; координация социального партнерства с
местными сообществами, организациями культуры, досуга и
165
166
(при наличии) оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур размещен на
официальном сайте школы);
+ ОО не входит в перечень образовательных
организаций с признаками необъективных
результатов;
+ обучающимся обеспечено не менее 5‒9 часов
еженедельных занятий внеурочной деятельностью;
+ участие обучающихся в муниципальном этапе
ВсОШ;
+ Реализация плана мероприятий по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (в течение 1 года и менее);
+ разработаны отдельные ЛА, или есть указание в
общих ЛА на особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по всем
вопросам;
+ кадровое обеспечение оказания психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью – 100%;
+ разработаны АООП;
+ информационный блок на официальном сайте
общеобразовательной организации с регулярно
обновляемой информацией об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
(за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся);
+ учебно-дидактическое обеспечение обучения и
воспитания по ФАОП (обеспеченность учебниками
спорта, другими ОО по реализации образовательных и
досугово-развивающих программ, мероприятий и событий;
обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
коллективного пользования, автоматизированных рабочих мест
(при наличии обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью);
организация системной деятельности по обеспечению
достижения показателей, позволяющих трансляцию
эффективного опыта ОО в вопросах образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов, приемов,
технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью; организация обмена опытом с
педагогическими работниками других ОО по организационнометодическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью.
166
167
2
Воспитание
в полном объеме);
+ оснащены ТСО отдельные рабочие места для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
+ предусмотрено применение электронных
образовательных ресурсов и дистанционных
образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
+ 100% педагогических работников прошли
обучение в части обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью;
+ трансляция опыта образовательной организации в
вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях (проводится
эпизодически);
- не реализуется углубленное изучение отдельных
предметов;
- отсутствие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников;
- не осуществляется сетевая форма реализации
общеобразовательных программ;
- наличие выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса (за предыдущий
учебный год).
15 баллов из 22 (средний уровень)
+ использование государственных символов при
обучении и воспитании;
+ Реализация рабочей программы воспитания, в том
20-22 балла (высокий уровень)
организация родительских дней, в которые родители (законные
представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия;
организация работы семейных клубов, родительских гостиных,
167
168
числе для обучающихся с ОВЗ;
+ Реализация календарного плана воспитательной
работы;
+ Функционирование Совета родителей;
+ Взаимодействие образовательной организации и
родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания осуществляется с
использованием регламентированных и
неформальных форм взаимодействия;
+ наличие школьной символики (флаг школы, гимн
школы, эмблема школы;
+ в ОО реализуется 1 программа краеведения;
+ функционирование Совета обучающихся;
+ наличие первичного отделения РДДМ Движение
первых;
+ наличие центра детских инициатив, пространства
ученического самоуправления;
+ участие в реализации проекта «Орлята России»;
+ участие обучающихся в волонтерском движении;
- отсутствие летних тематических смен в школьном
лагере;
- отсутствие советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями;
- представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая
перемена» и др.);
- отсутствие школьного военно-патриотического
клуба.
предоставляющих родителям, педагогам и обучающимся
площадку для совместного досуга и общения, с обсуждением
актуальных вопросов воспитания; организация привлечения
родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
интеграция туристско-краеведческой деятельности в программу
воспитания ОО;
создание представительств детских и молодежных
общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена»
и др.); разработка в программе воспитания в разделе «Виды,
формы и содержание воспитательной деятельности»
вариативного модуля «Детские общественные объединения»,
планирование мероприятий в рамках модуля;
- разработка нормативной правовой документации школьного
военно-патриотического клуба (Устав, Положение, программа
деятельности, план работы и др.).
168
169
3
Здоровье
17 баллов из 24 (средний уровень)
+ 100% обучающихся начальных классов
обеспечены горячим питанием;
+ организация просветительской деятельности,
направленной на формирование ЗОЖ (наличие
общешкольной программы работы по
противодействию и профилактике вредных
привычек);
+ более 5 школьных просветительских мероприятий
по ЗОЖ за учебный год, по профилактике курения
табака, употребления алкоголя и наркотических
средств;
+ наличие программы здоровьесбережения и ее
полноценная реализация;
+ наличие в ОО спортивной инфраструктуры для
занятий ФЗК и спорта;
+ реализация от 1 до 4 видов спорта в ШСК;
+ 30% и более обучающихся постоянно посещают
занятия по дополнительным общеобразовательным
услугам в области ФЗК и спорта;
+ участие обучающихся в спортивных мероприятиях
на школьном и муниципальном уровне;
+ наличие победителей и призеров спортивных
соревнований на муниципальном уровне;
+ наличие в ОО отдельного кабинета учителялогопеда и учителя-дефектолога;
+ наличие в кабинете учителя-логопеда и учителядефектолога оборудованных зон для проведения
индивидуальных и групповых занятий,
21-24 балла (высокий уровень)
разработка в программе воспитания в разделе «Виды, формы и
содержание воспитательной деятельности» вариативного
модуля «Школьные спортивные клубы», планирование
мероприятий; организация деятельности по проведению
мероприятий, стимулирующих спортивные достижения
обучающихся, интерес к физкультурно-спортивной
деятельности; проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической культурой и
спортом, в том числе посещению спортивных секций;
привлечение обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях; выявление
высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях;
организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях;
проведение просветительской работы с обучающимися и
родителями (законными представителями) о порядке участия во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «ГТО» и
преимуществах обладателей удостоверений ГТО.
169
170
4
Творчество
5
Профориентация
коррекционно-развивающей работы;
- отсутствие обучающихся, имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО».
21 балл из 29 (средний уровень)
+ 77% и более обучающихся, охваченных
дополнительным образованием в общей
численности обучающихся;
+ ДО программы разработаны и реализуются по 4-5
направленностям;
+ наличие 1 технологического кружка на базе ОО;
+ участие обучающихся в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на региональном и
всероссийском уровне;
+ наличие победителей и (или) призеров конкурсов,
фестивалей, олимпиад, конференций на
региональном уровне;
+ отсутствие сетевой формы реализации ДО
программ;
+ функционирование школьных творческих
объединений (3-4 объединения);
+ функционирование школьного театра;
+ функционирование школьного музея;
+ отсутствие школьного хора;
+ функционирование школьного медиацентра;
+ 30% и более обучающихся являются членами
школьных творческих объединений;
+ более 2 мероприятий в год для каждого
творческого объединения.
9 баллов из 14 (средний уровень)
25-29 баллов (высокий уровень)
разработка программ дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и задач ОО, интересов и
потребностей обучающихся индивидуальных возможностей
(повышение вариативности дополнительного образования;
организация разработки дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей;
разработка плана участия обучающихся ОО в олимпиадах и
иных интеллектуальных и творческих конкурсах, мероприятиях
в соответствии с федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и творческих
конкурсов, мероприятий;
организация взаимодействия социального партнерства, в том
числе в сетевой форме (заключение договоров) с организациями
культуры и искусства, ведущими предприятиями города
профессиональными образовательными организациями;
создание ресурсных и материально-технических условий для
увеличения школьных творческих объединений (школьный
медиацентр, музыкальный коллектив);
разработка программ дополнительного образования по профилю
«школьный хор» для обучающихся 1-4, 5-7, 8-9 классов в
соответствии с целями и задачами ОО.
12-14 баллов (высокий уровень)
170
171
+ реализация утвержденного календарного плана
профориентационной деятельности в школе;
+ определение заместителя директора,
ответственного за реализацию профориентационной
деятельности;
+ наличие и использование дополнительных
материалов по профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных предметах
общеобразовательного цикла;
+ посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях; + участие обучающихся в
моделирующих профессиональных пробах (онлайн)
и тестированиях;
+ посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО;
+ посещение обучающимися занятий по программам
дополнительного образования, в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию;
+ проведение родительских собраний на тему
профессиональной ориентации, в том числе о
кадровых потребностях современного рынка труда;
+ участие обучающихся 6‒9 классов в мероприятиях
проекта «Билет в будущее»;
- отсутствие профильных предпрофессиональных
классов;
- отсутствие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими
содействие в реализации профориентационных
мероприятий;
определение сетевых партнеров (предприятия, организации),
которые могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу,
образовательные ресурсы); проведение совместных
профориентацилнных мероприятий с целью профессионального
определения обучающихся;
проведение системной подготовительной предрофильной и
предпрофессиональной работы в основной школе для
обеспечения предварительного самоопределения обучающихся;
обеспечение информирования обучающихся об особенностях
различных сфер профессиональной ориентации; сопровождение
профессионального самоопределения обучающихся;
организация психолого-педагогического сопровождения
обучающихся по определению дальнейшей образовательной
траектории;
включение профессиональных проб в учебно-воспитательную
деятельность как обязательное направление
профориентационной работы и обеспечение их максимальной
приближенности к реальному производству;
в рамках реализации программы по воспитанию организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и
служащих; посещение обучающимися и родителями дней
открытых дверей ОО СПО; повышение мотивации
обучающихся к профессиональному обучению по программам
профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих;
создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
профессиональному мастерству, включающую назначения
ответственного за работу; рассмотрение вопросов по подготовке
171
172
6
- посещение обучающимися профессиональных
проб на региональных площадках;
- прохождение обучающимися профессионального
обучения по программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и должностям
служащих;
- участие обучающихся в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Учитель. Школьная 19 баллов из 31 (средний уровень)
команда
+ использование единых подходов к штатному
расписанию;
+ предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан
школьный локальный акт о системе материального
стимулирования, соблюдаются требования
локального акта);
+ развитие системы наставничества (положение о
наставничестве, дорожная карта о его реализации,
приказы);
+ наличие методических объединений учителей;
+ наличие методических объединений классных
руководителей;
+ не менее 20% учителей прошли диагностику
профессиональных компетенций;
+ от 3% до 4% учителей, для которых по
результатам диагностики разработаны
индивидуальные образовательные маршруты;
+ не менее 80% педагогических работников
прошедших обучение по программам ПК в сфере
к чемпионатам по профмастерству на заседаниях
педагогического и методического советов; принимать участие в
открытых онлайн-уроках прокта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на раннюю профориентацию,
проводимых в рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка», национального проекта «Образование».
27-31 балл (высокий уровень)
проведение разъяснительной работы с педагогическими
работниками по порядку и формам диагностики
профессиональных дефицитов педагогов ОО с возможностью
получения ИП; обеспечение самодиагностики
профессиональных дефицитов на основании рефлексии
профессиональной деятельности, но основе разработанного
инструментария (анкета/чек лист); обеспечение проведения
диагностики профессиональных дефицитов на основании
результатов профессиональной деятельности (экспертный
анализ результатов в области обучения, воспитания, развития
обучающихся) / экспертной оценки практической деятельности
(участие в открытом мероприятии, его анализ и подготовка
заключения о выявленных профессиональных дефицитах);
организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении для преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов;
обеспечение адресного подхода со стороны администрации,
проведение информационно-разъяснительной работы с
педагогами о необходимости обучения по программам ПК по
172
173
воспитания;
+ не менее 50% педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования;
+ не менее 80% педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания;
+ 100% управленческой команды повысили
квалификацию по программам из Федерального
реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования;
+ дополнительное профессиональное образование
учителей биологии, информатики, математики,
физики, химии по программам, направленным на
формирование у обучающихся ОО навыков,
необходимых для обеспечения технологического
суверенитета РФ (1 педагог);
+ участие педагогов в конкурсном движении на
муниципальном уровне;
- отсутствие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов.
инструментам ЦОС; включение в ИОМ педагогов плана
обучения по программам ПК по инструментам ЦОС;
проведение анализа имеющихся программ дополнительного
профессионального образования региональных институтов
развития образования/институтов повышения квалификации,
дополнительных профессиональных программ, направленных
на формирование у обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны (математика, физика,
информатика, химия, биология), размещенных в Федеральном
реестре; организация обучения учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре,
направленных на формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический суверенитет страны;
привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
краткосрочного проекта; создание системы наставничества,
тьюторства, сопровождения педагога в подготовке к
профессиональному конкурсу; обеспечение участия педагогов в
публичных мероприятиях разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.;
обеспечение методического сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства; привлечение к подготовке педагогов, участвующих
в конкурсах профессионального мастерства, победителей и
призеров профессиональных конкурсов прошлых лет
привлечение педагогических работников к участию в
мероприятиях в качестве эксперта, члена жюри, руководителя
проекта; организация участия педагогов, участвующих в
173
174
7
Школьный климат
19 баллов из 19 (высокий уровень)
+ наличие в ОО педагога-психолога;
+ 90% и более обучающихся ОО, принявших
участие в социально-психологическом тестировании
на выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ;
+ наличие ЛА по организации ППс участников
образовательных отношений;
+ наличие в штате ОО социального педагога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся;
+ наличие в штате ОО учителя-дефектолога,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся;
+ наличие в штате ОО учителя-логопеда,
обеспечивающего оказание помощи целевым
группам обучающихся;
+ наличие в ОО отдельного кабинета педагогапсихолога;
+ оказание психолого-педагогической помощи
целевым группам обучающихся реализуется
психолого-педагогическая программа и (или)
комплекс мероприятий для каждой из целевых
групп обучающихся;
+ выделение и оснащение тематических пространств
для обучающихся (зона общения, игровая зона, зона
конкурсах профессионального мастерства, в публичных
мероприятиях разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах и т.д.
17-19 баллов (высокий уровень)
Продолжить работу в данном ключевом направлении.
174
175
8
Образовательная
среда
релаксации);
+ наличие оборудованных специальных
тематических зон в кабинете педагога-психолога для
проведения индивидуальных и групповых
консультаций, психологической разгрузки,
коррекционно-развивающей работы;
+ выделение и оснащение тематического
пространства для отдыха и эмоционального
восстановления педагогов;
+ реализуется психолого-педагогическая программа
и (или) комплекс мероприятий по профилактике
травли;
+ реализуется психолого-педагогическая программа
и (или) комплекс мероприятий по профилактике
девиантного поведения.
21 балл из 21 (высокий уровень)
16-21 балл (высокий уровень)
+ наличие локальных актов (далее ‒ЛА)
Продолжить работу в данном ключевом направлении.
образовательной организации, регламентирующих
ограничения использования мобильных телефонов
обучающимися;
+ подключение образовательной организации к
высокоскоростному интернету;
+ предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети Интернет;
+ использование федеральной государственной
информационной системы «Моя школа», в том
числе верифицированного цифрового
образовательного контента, при реализации
основных общеобразовательных программ в
175
176
соответствии с Методическими рекомендациями
Федерального института цифровой трансформации
в сфере образования (не менее 95% педагогических
работников используют сервисы и подсистему
«Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя школа»);
+ информационно-коммуникационная
образовательная платформа «Сферум» (100%
педагогических работников включены в сетевые
профессиональные сообщества по обмену
педагогическим опытом и активно используют
платформу «Сферум»);
+ 100% IT-оборудования используется в
образовательной деятельности в соответствии с
Методическими рекомендациями по вопросам
использования в образовательном процессе
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для внедрения ЦОС;
+ информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с
региональными информационными системами;
+ наличие в образовательной организации
пространства для учебных и неучебных занятий,
творческих дел;
+ функционирование школьного библиотечного
информационного центра;
+ реализация модели «Школа полного дня» на
основе интеграции урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ
176
177
дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах продленного дня;
+ сформированы коллегиальные органы управления
в соответствии с Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации»,
предусмотренные уставом образовательной
организации;
+ функционирование управляющего совета
образовательной организации.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
- обучающиеся участвуют в
реализации проектной и/или
исследовательской деятельности;
- 100% учителей используют
программы учебных предметов,
содержание и планируемые
результаты которых не ниже
соответствующих содержания и
планируемых результатов ФРП
учебных предметов;
- применение ЭОР из
федерального перечня;
слабые стороны
- отсутствие обеспеченности
учебными пособиями в полном
объеме для обеспечения ООП;
- не реализуется углубленное
изучение отдельных предметов;
- наличие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты об
основном общем образовании;
- обучающимся обеспечено не
менее 5-9 часов еженедельных
занятий внеурочной
деятельностью;
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
- стабильность
- невысокая мотивация
успеваемости и качества отдельных категорий
знаний;
учеников и их
- обеспечение
родителей;
индивидуальной
- снижение показателей
траектории развития
качества
обучающихся через
образовательных
активизацию таких форм результатов по причине
работы как психолого«усложнения»
педагогического
состояния контингента
консилиума, проектной
обучающихся;
деятельности;
- увеличение доли
177
178
- 100% учителей и управленческой
команды школы соблюдают
требования локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся;
- 100% учителей и управленческой
команды школы соблюдают
требования локального акта,
регламентирующего внутреннюю
систему оценки качества
образования;
- планирование оценочных
процедур с учетом графиков
проведения федеральных и
региональных (при наличии)
оценочных процедур (сводный
график оценочных процедур
размещен на официальном сайте
школы);
- образовательная организация не
входит в перечень
образовательных организаций с
признаками необъективных
результатов по итогам двух
предыдущих учебных лет;
- реализация плана мероприятий
- отсутствие обучающихся,
принимавших участие в
региональном и заключительном
этапе ВсОШ;
- отсутствие победителей и
призеров этапов ВсОШ;
- не осуществляется сетевая форма
реализации общеобразовательных
программ;
- отдельные или общие ЛА
охватывают не все вопросы
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- отсутствует обеспеченность
учебными пособиями;
- недостаточная оснащенность
ТСО индивидуального и
коллективного пользования, как
отдельных рабочих мест, так и
отдельных классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- недостаточность трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в том числе
посредством организации
- предоставление
возможности педагогам
дистанционного
обучения на КПК;
- возможность
самообразования и
повышения
квалификации в очной и
заочной формах.
обучающихся с
низкими
потенциальными
возможностями, в силу
сложности имеющегося
дефекта, тяжелых
множественных
нарушений в развитии;
- рост числа
обучающихся,
находящихся в тяжелой
жизненной ситуации, и
отрицательное влияние
семей на формирование
нравственно-правового
воспитания и
социального поведения.
178
179
по обеспечению доступности и
инклюзивного образования.
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития
инклюзивного образования);
- кадровое обеспечение оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- разработаны адаптированные
основные общеобразовательные
программы и адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы;
- обеспечение информационной
открытости, доступности
информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью;
- применение ЭОР и
дистанционных образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью;
- 100% педагогических работников
прошли обучение в части
обучения и воспитания
обучающихся ОВЗ.
179
180
Воспитание
- использование государственных
символов при обучении и
воспитании;
- реализация рабочей программы
воспитания, в том числе для
обучающихся с ОВЗ;
- реализация календарного плана
воспитательной работы;
- функционирование Совета
родителей;
- наличие школьной символики
(флаг школы, гимн школы,
эмблема школы);
- функционирование Совета
обучающихся;
- наличие первичного отделения
РДДМ Движение первых;
- наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического самоуправления;
- участие в реализации проекта
Орлята России (НОО);
- участие обучающихся в
волонтерском движении.
- отсутствие советника директора
по воспитанию и взаимодействию
детскими общественными
объединениями;
- не осуществляется трансляция
опыта по организации
взаимодействия ОО и родителей в
процессе реализации рабочей
программы воспитания;
- реализуется недостаточное
количество программ краеведения
и школьного туризма;
- отсутствие летних тематических
смен в школьном лагере;
- отсутствие представительств
детских и молодежных
общественных объединений
(«Юнармия», «Большая
перемена»);
- отсутствие военнопатриотических клубов в ОО.
- наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и
др.);
- организация работы по
использованию ресурсов
других учреждений;
- высокий уровень
квалификации
педагогов, наличие
спортивной
инфраструктуры в
учреждении.
Здоровье
- 100% обучающихся начальных
классов обеспечены горячим
питанием;
- наличие общешкольной
- недостаточность видов спорта в
ШСК; созданный в ОО
спортивный клуб не включен в
Единый Всероссийский реестр
- организация
социального
партнерства и
взаимодействия с
- реализация программ
краеведения и
школьного туризма;
- непринятие
родительской
общественностью
просветительской
информации в области
обучения и воспитания
и развития разных
категорий детей;
- отсутствие средств на
реализацию
направления «Туризм»
(закупка оборудования,
снаряжения);
- рост числа
обучающихся,
находящихся в тяжелой
жизненной ситуации, и
отрицательное влияние
семей на формирование
нравственно-правового
воспитания и
социального поведения.
- нарушение принципов
ЗОЖ обучающимися
вне школы;
- перегрузка
180
181
программы работы по
противодействию и профилактике
вредных привычек;
- достаточное количество
школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств;
- наличие школьной программы
здоровьесбережения и ее
полноценная реализация;
- наличие в ОО спортивной
инфраструктуры для занятий
физической культурой и спортом;
- 30% и более обучающихся
постоянно посещают
дополнительные спортивные
занятия;
- наличие в ОО отдельного
кабинета учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога;
- наличие в кабинете учителялогопеда и (или) учителядефектолога оборудованных зон
для проведения индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционно-развивающей
работы.
школьных спортивных клубов;
- недостаточность участия
обучающихся в спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями) на региональном и
(или) всероссийском уровнях;
- отсутствие победителей и (или)
призеров (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и
другими
образовательными
организациями;
- организация участия в
соревнованиях и
конкурсах;
- вовлечение родителей
в организацию и
проведение
физкультурнооздоровительных и
просветительских
мероприятий для
обучающихся.
обучающихся урочной
и внеурочной
деятельностью;
- обучающиеся не
смогут выполнить
нормы ВФСК ГТО;
- рост числа
обучающихся,
находящихся в тяжелой
жизненной ситуации, и
отрицательное влияние
семей на формирование
нравственно-правового
воспитания и
социального поведения.
181
182
Творчество
- 77% и более обучающихся
охвачены дополнительным
образованием в общей
численности;
- участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне;
- функционирование школьного
театра;
- функционирование школьного
музея;
- функционирование школьного
медиацентра;
- 30% и более являются членами
школьных творческих
объединений;
- более 2 мероприятий в год
проходит для каждого школьного
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями) на региональном и
(или) всероссийском уровнях;
- отсутствие обучающихся,
имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный
удостоверением.
- недостаточность
дополнительных
общеобразовательных программ;
- недостаточное количество
технологических кружков на базе
ОО и/или в рамках сетевого
взаимодействия;
- отсутствие победителей и (или)
призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад (кроме ВСОШ),
конференций на всероссийском
уровне;
- отсутствие сетевой формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ;
- недостаточное количество
школьных творческих
объединений;
- отсутствие школьного хора.
- возможность
осуществления
социального
взаимодействия и
социального
партнерства;
- организация работы по
использованию ресурсов
творческих,
медицинских,
физкультурноспортивных
организаций,
организаций культуры и
иных организаций,
обладающих ресурсами
для осуществления
образовательной
деятельности по
дополнительным
- уменьшение
численности
контингента
обучающихся;
- рост числа
обучающихся,
находящихся в тяжелой
жизненной ситуации, и
отрицательное влияние
семей на формирование
нравственно-правового
воспитания и
социального поведения.
182
183
творческого объединения.
Профориентация
- реализация утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе;
- определение ответственного за
реализацию профориентационной
деятельности (в должности не
ниже заместителя директора);
- наличие и использование
дополнительных материалов по
профориентации, в том числе
мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного
цикла;
- посещение обучающимися
экскурсий на предприятия;
- участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и тестировании;
- посещение обучающимися
экскурсий в организациях СПО и
ВО;
- посещение обучающимися
занятий по программам
- отсутствие соглашений с
региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в
реализации профориентационных
мероприятий;
- отсутствие профильных
предпрофессиональных классов
(инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.);
- обучающиеся не посещают
профессиональные пробы на
региональных площадках;
- обучающиеся не проходят
профессиональное обучение по
программам профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих и должностям служащих;
- обучающиеся не принимают
участие в чемпионатах по
профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с
ОВЗ, включая фестиваль
Знакомство с профессией в рамках
программам;
- открыты кружки
творческой
направленности.
- возможность
осуществления
социального
взаимодействия и
социального
партнерства для
разнообразия
профориентационной
работы с
обучающимися, в том
числе на базе
социальных партнеров;
- участие в
«Абилимпикс».
- не определятся с
выбором профессии;
- противоречие между
выбранной профессией
и возможностями;
- рост числа
обучающихся,
находящихся в тяжелой
жизненной ситуации, и
отрицательное влияние
семей на формирование
нравственно-правового
воспитания и
социального поведения.
183
184
Учитель.
Школьная команда
дополнительного образования
(кружков, секций, курсов ВД,
направленных на
профориентацию);
- проведение родительских
собраний на тему
профессиональной ориентации, в
том числе о кадровых
потребностях современного рынка
труда;
- участие обучающихся 6-9
классов в мероприятиях проекта
Билет в будущее.
- в организации используются
единые подходы к штатному
расписанию;
- предусмотрены меры
материального и нематериального
стимулирования;
- развитие системы
наставничества;
- наличие методических
объединений/советов
учителей/классных
руководителей;
- не менее 80% педагогических
работников прошли обучение по
программам повышения
квалификации, размещенным в
чемпионатов Абилимпикс.
- недостаточный % учителей
прошли диагностику
профессиональных компетенций
(федеральную, региональную,
самодиагностику);
- недостаточный % доли учителей,
для которых по результатам
диагностики разработаны ИОМ;
- недостаточный % доли
педагогических работников,
пошедших обучение по
программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
- использование онлайн
обучения при
организации повышения
квалификации
педагогов;
- обмен теоретическим
опытом с педагогами
других школ;
- использование
оборудования,
поступившего в школу в
рамках федерального
проекта, для развития
инновационной
деятельности;
- повышение
- недостаток программ
обучения, которые
отражали бы все
актуальные изменения
законодательства;
- загруженность
учителей;
- дефицит
педагогических кадров;
- профессиональное
выгорание
педагогических
работников.
184
185
Федеральном реестре ДПП
педагогического образования;
- не менее 80% педагогических
работников и управленческих
кадров прошли обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания;
- 100% управленческой команды
прошли обучение по программам
повышения квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре ДПП педагогического
образования.
Школьный климат
- наличие в ОО педагогапсихолога по основному месту
работы;
- 90% обучающихся и более
приняли участие в социальнопсихологическом тестировании на
выявлении рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ;
профессиональных программ
педагогического образования (за
три последних года);
- недостаточное количество
учителей-предметников,
преподающих биологию, химию,
физику, математику,
информатику, получили
дополнительное
профессиональное образование по
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков, необходимых для
обеспечения технологического
суверенитета РФ;
- участие педагогов в конкурсном
движении только на
муниципальном уровне;
- отсутствие среди педагогов
победителей/призеров конкурсов.
квалификации в области
информационных
технологий,
прохождение
профессиональной
переподготовки;
- разработка и
реализация ИОМ под
руководством
наставников предоставление
возможности педагогам
дистанционного
обучения на КПК.
- при наличии
обучающихся с
девиантным поведением,
будет правильно
организована
коррекционная работа.
185
186
- наличие ЛА по организации
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса;
- наличие в штате социального
педагога;
- наличие в штате учителядефектолога по основному месту
работы;
- наличие в штате учителялогопеда по основному месту
работы;
- наличие отдельного кабинета
педагога-психолога;
- реализуется психологопедагогическая программа
мероприятий для каждой из групп
обучающихся (испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации; детямсиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
инвалидностью);
- выделение и оснащение
тематических (психологически
благоприятных) пространств для
обучающихся;
186
187
Образовательная
среда
- наличие в кабинете педагогапсихолога оборудованных зон
(помещений) для проведения
индивидуальных и групповых
консультаций, психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы;
- формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов;
- профилактика травли в ОО;
- профилактика девиантного
поведения обучающихся.
- наличие ЛА в ОО,
регламентирующих ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися;
- подключение ОО к
высокоскоростному интернету;
- предоставление безопасного
доступа к информационнокоммуникационной сети
Интернет;
- использование ФГИС Моя
школа;
- 100% педагогических работников
включены в сетевые
профессиональные сообщества по
обмену педагогическим опытом и
- участие в
национальном проекте
«Комфортная школа»
(внедрение элементов
«Бережливого
производства»);
- использование
оборудования,
поступившего в школу
для внедрения ЦОС.
- недостаток кадровых,
финансовых, учебнометодических ресурсов.
187
188
активно используют платформу
«Сферум»;
- 100% IT-оборудования
используется в образовательной
деятельности (для внедрения
ЦОС);
- ИС управления образовательной
организацией интегрирована с
РИС;
- наличие в ОО пространства для
учебных и неучебных занятий,
творческих дел;
- создан и функционирует
школьный библиотечный
информационный центр;
- реализация модели Школа
полного дня на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей;
- сформированы коллегиальные
органы управления;
- функционирует управляющий
совет ОО.
188
189
20262030
Организация работы по
устранению
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников школы.
Организация
эффективного
взаимодействия с
образовательными
учреждениями города.
Разработка программ
курсов внеурочной
деятельности,
направленных на
удовлетворение
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
информа
ционные
Замес
тител
ь
дирек
тора
по УР
Совершенствов
ание системы
внутришкольно
й оценки
качества
образования.
Расширение
спектра
реализуемых
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Увеличение
количества
обучающихся,
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
Ресурсное обеспечение
Создание условий
для результативной
работы в системе
магистральных
направлений
единого
образовательного
пространства с
целью
предоставления
равных
возможностей для
получения
качественного
образования, а также
его непрерывного
Перечень мероприятий
Обеспечение
качественного
образования и
равных
возможностей
для всех
обучающихся.
Совершенствова
ние внутренней
системы оценки
качества
образования.
Обеспечение
непрерывной
системы
методического
Сроки реализации
Планируемые результаты
Знани Знание:
е
качество
и
доступн
ость
образова
ния.
Задачи
1
Название подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление, ключевое
условие
Основные направления развития организации.
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и
ключевому условию.
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Психол
огопедагог
ическая
диагнос
тика
189
190
сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
Совершенствова
ние условий для
развития
инклюзивного
образования.
Обеспечение
качественной
реализации
ФГОС через
совершенствова
ние
материальнотехнических
условий.
совершенствования.
Эффективное
функционирование
внутришкольной
системы оценки
качества
образования.
Обеспечение
высокого уровня
реализации
требований ФГОС,
подтверждающихся
результатами
независимой оценки
качества
образования.
Создание правовых
и организационных
условий,
обеспечивающих
развитие
инклюзивного
образования.
Эффективное
использование
ресурсов
образовательных
организаций района
с целью
образовательных
потребностей
обучающихся.
Реализация единых
требований к системе
оценки знаний. Изучение
методических
рекомендаций по
созданию и
функционированию
школьного
библиотечного
информационного
центра. Пополнение
материальнотехнической базы школы
с целью повышения
качества
образовательных
результатов.
охваченных
дополнительны
м
образованием.
Качественная
организация
работы с
учащимися с
особыми
образовательн
ыми
потребностями.
Повышение
профессиональ
ной
компетентност
и
педагогическог
о состава.
190
191
2
Восп
итани
е
удовлетворения
образовательных
потребностей
обучающихся и
повышения качества
образования.
Приорит Усвоение знаний Вовлечение детей и
2026еты
норм, духовномолодежи в
2030
воспита нравственных
позитивную
ния.
ценностей,
социальную
традиций,
деятельность.
присущих
Рост числа
российскому
патриотически
обществу
настроенных
(социально
молодых граждан.
значимых
Приобщение
знаний).
большего количества
Формирование и обучающихся к
развитие
здоровому образу
личностных
жизни.
отношений к
Рост количества
этим нормам,
школьных
ценностям,
общественных
традициям (их
объединений,
освоение,
увеличение
принятие).
количества
Приобретение
участников
соответствующе проектов.
го этим нормам, Удовлетворенность
Реализация рабочей
программы воспитания с
учетом изменений в
законодательной базе.
Развитие деятельности
представительств
детских и молодежных
общественных
движений.
Расширение
функциональных опций
школьного медиацентра.
Изучение и
использование
государственной
символики (флаг, герб,
гимн).
Организация
информационнометодического
обеспечения
мероприятий по
просвещению родителей
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
информа
ционные
Замес
тител
ь
дирек
тора
по ВР
Увеличение
детей в
возрасте от 7
до 18 лет,
охваченных
дополнительны
м
образованием.
Увеличение
обучающихся,
охваченных
деятельностью
проектов,
направленных
на обеспечение
доступности
дополни
тельных
образовательн
ых программ
естественнонау
чной и
технической
Монито
ринг
эффект
ивности
реализа
ции
програм
мы
воспита
ния и
социали
зации
обучаю
щихся.
191
192
ценностям,
традициям
социокультурног
о опыта
поведения,
общения,
межличностных
и социальных
отношений,
применения
полученных
знаний;
достижение
личностных
результатов
освоения
общеобразовате
льных программ
в соответствии с
ФГОС.
обучающихся и
родителей
жизнедеятельностью
классного
коллектива.
Доступность для
всех категорий детей
качественного
воспитания,
способствующего
удовлетворению их
индивидуальных
потребностей,
развитию творческих
способностей. Рост
участников и
победите лей в
конкурсах и
соревнованиях.
Обеспечение
укрепления
партнерских
отношений на
межведомственной
основе с
социальными
институтами
воспитания и
социализации
(законных
представителей) в
области повышения
компетенций вопросах
воспитания.
Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческой команды
в сфере воспитания.
Реализация календарного
плана воспитательной
работы Реализация
рабочей программы
воспитания с учетом
изменений в
законодательной базе.
Развитие деятельности
представительств
детских и молодежных
общественных
движений.
Расширение
функциональных опций
школьного медиацентра.
Изучение и
использование
государственной
направленносте
й,
соответствующ
их
приоритетным
направлениям
технологическо
го развития
Российской
Федерации.
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
активное
участие в
работе
объединений
художественно
й
направленност
и.
Увеличение
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
детских и
молодежных
общественных
192
193
несовершеннолетних.
Повышение
общественного
престижа семьи,
отцовства и
материнства,
сохранение и
возрождение
традиционных
семейных ценностей,
укрепление
традиций семейного
воспитания.
Развитие социальной
активности и
гражданской
ответственности
несовершеннолетних
посредством
профилактики
отклонений в
поведении
несовершеннолетних
, включение их в
разнообразные
социально
востребованные
сферы деятельности
и актуальные
символики (флаг, герб,
гимн).
Организация
информационнометодического
обеспечения
мероприятий по
просвещению родителей
(законных
представителей) в
области повышения
компетенций вопросах
воспитания.
Повышение
квалификации
педагогических
работников и
управленческой команд
в сфере воспитания.
Реализация календарного
плана воспитательной
работы.
объединений
на базе
гимназии.
Увеличение
количества
гимназистов,
реализующих
социальные
проекты в
рамках
сетевого
взаимодействи
яс
социальными
партнерами.
Увеличение
количества
школьников,
посещающих
школьные
спортивные
секции.
Увеличение
количества
подростков,
принимающих
участие в
мероприятиях
по
193
194
проекты.
Модернизация
содержания
программы
дополнительной и
внеурочной
деятельности.
профилактике
дорожнотранспортного
травматизма.
Увеличение
количества
школьников,
принимающих
участие в
научно
практических
конференциях,
исследовательс
ких работах.
Увеличение
количества
организованны
х мероприятий,
в том числе
экскурсий,
походов.
Увеличение
количества
родителей,
вовлеченных в
управление
учебновоспитательны
м процессом и
194
195
3
Здоро
вье
Здоровь
еи
спорт
Организация
просветительски
х мероприятий
по пропаганде
основ ЗОЖ,
профилактике
табакокурения,
наркомании
среди
обучающихся с
Сформированность у 2026учащихся
2030
ценностного
отношения к своему
здоровью,
негативного
отношения к
употреблению
вредных веществ.
Сформированность
Организация
просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактике вредных
привычек.
Организация и прием
нормативов ГТО.
Организация и контроль
за осуществлением
горячего питания
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
Замес
тител
ь
дирек
тора
по ВР
социально
значимую
деятельность.
Увеличение
количества
родителей,
удовлетворенн
ых качеством и
полнотой
образования и
воспитания
своих детей.
Уменьшение
количества
школьников,
совершивших
правонарушени
я и состоящих
на учете.
Снижение
уровня
заболеваемости
учащихся (из
постоянного
контингента)
на 0,5 – 1%.
Обеспечение
охвата
обучающихся,
Динами
ка
основн
ых
показат
елей
состоян
ия
здоровь
я,
195
196
учетом их
возрастных и
индивидуальных
особенностей,
состояния
здоровья через
цикл учебных
дисциплин и
внеурочную
деятельность.
Внедрять
здоровьесберега
ющие
технологии в
образовательный
процесс.
Активизировать
участие семьи в
решении
вопросов
сохранения и
укрепления
здоровья детей
через
проведение
родительского
лектория,
совместных
мероприятий по
навыков ведения
здорового образа
жизни. Развитие
творческих и
индивидуальных
способностей
учащихся:
увеличение
количества
участников и
победите лей
конкурсов,
олимпиад, охвата
кружковой и
спортивнооздоровительной
работы;
осуществление
проектно
исследовательской
деятельности по
проблемам здоровья.
Удовлетворенность
подавляющего числа
педагогов, учащихся,
их родителей
просветительской и
спортивно
оздоровительной
школьников.
Проведение
мониторинга
исследования здоровья
обучающихся.
Подготовка
обучающихся к
выполнению испытаний
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
ГТО.
Выполнение требований
по созданию школьного
спортивного клуба
информа
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство
вовлеченных в
ФСК «ГТО».
Приобщение
школьников к
систематически
м занятиям
физической
культурой и
различными
видами спорта.
Увеличение
доли
обучающихся,
родителей
(законных
представителей
)и
сотрудников
школы,
улучшивших
знания по
вопросам
здоровья и его
сохранения.
Доля
обучающихся
информирован
ных о вреде
ПАВ
воспита
ния
стремле
ния к
здорово
му
образу
жизни и
социали
зации
обучаю
щихся
196
197
4
Творч Творчес
формированию
основ ЗОЖ.
Обеспечить
оптимальную
организацию
учебного дня и
недели с учётом
Санитарногигиенических
норм и
возрастных
особенностей
обучающихся.
Привлекать
максимально
возможное
количество
обучающихся к
занятиям в
спортивных
секциях.
Активизировать
работу по
увеличению
числа
обучающихся,
вовлеченных в
ВФСК «ГТО».
Обеспечение
работой,
возможностью
профилактики
хронических
заболеваний детей
(по результатам
анкетирования
педагогов, учащихся
и родителей).
Функционирование
(наркотики,
алкоголь,
табак).
Увеличение
доли
обучающихся,
имеющих знак
ГТО,
подтвержденн
ый
удостоверение
м,
соответствующ
ий его
возрастной
категории.
2026-
Определение
Материа
Замес
Увеличение
Компле
197
198
ество
тво
функционирован
ия школы
полного дня,
включая
организацию вне
урочной
деятельности и
дополнительног
о образования.
Организация не
менее 8
объединений
внеурочной
деятельности и
дополнительно
го образования
(ШСК,
школьный театр,
школьный хор,
школьный
музыкальный
коллектив, центр
детских
инициатив,
первичное
отделение
РДДМ,
школьный
медиацентр
школы полного дня, 2030
включая
организацию
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования;
Функционирование
не менее 8
объединений
внеурочной
деятельности и
дополнительного
образования (ШСК,
школьный театр,
школьный хор,
школьный
музыкальный
коллектив, центр
детских инициатив,
первичное отделение
РДДМ, школьный
медиацентр
(телевидение,
газета); школьный
музей). Реализация
программ по
дополнительному
образованию детей
направления
деятельности школьных
творческих коллективов
в соответствии с целями
и задачами школы,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Организация
социального партнерства
с учреждениями
дополнительного
образования в
реализации
дополнительных
образовательных
программ.
Разработка и реализация
программ курсов
внеурочной
деятельности творческой
направленности:
«Школьный театр»,
«Хоровое пение»,
«ИЗОстудия»,
«Творческая
мастерская».
Системное проведение
творческих внеклассных
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
информа
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство.
тител
ь
дирек
тора
по ВР
количества
обучающихся,
вовлеченных в
деятельность
школы полного
дня, включая
внеурочную
деятельность и
дополнительно
е образование.
Увеличение
количества
объединений
внеурочной
деятельности.
Увеличение
количества
направлений
объединений
дополнительно
го образования.
Увеличение
количества
субъектов
сетевого
взаимодействи
я. Увеличение
количества
обучающихся
ксный
анализ
всех
аспекто
в
работы,
монито
ринг
участия
обучаю
щихся в
конкурс
ном
движен
ии.
198
199
(телевидение,
газета);
школьный
музей).
Обеспечение
реализации
программ по
дополнительном
у образованию
детей не менее
чем по 8
направленностя
м. Развитие
сетевого
взаимодействия
с организациями
в рамках
развития
образования и
воспитания.
Привлечение
обучающихся
школы к
созидательной
творческой
деятельности,
как средству их
самовыражения,
реализации
не менее по 8
направленностям;
Организовано
сетевое
взаимодействие с
организациями
культуры и искусств,
спорта и т.д.
Обеспечен высокий
уровень подготовки
к участию в
муниципальном,
региональном,
всероссийском
этапах конкурсов,
фестивалей,
олимпиад; к участию
в научнопрактических
конференциях за
счет собственных
ресурсов и
потенциала
социальных
партнеров.
мероприятий и
конкурсов.
5-9 классов
школы,
вовлеченных в
мероприятия
по выявлению
и
сопровождени
ю одаренных
детей.
Увеличение
количества
проведенных
школьных
мероприятий
по выявлению
выдающихся
способностей и
высокой
мотивации у
детей, включая
школьный этап
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Увеличение
количества
детей,
проявляющих
свои
199
200
5
Проф
ориен
тация
Профор
иентаци
я
способностей,
развития
талантов.
Обеспечение
высокого уровня
подготовки к
участию в
муниципальном,
региональном,
всероссийском
этапах
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад; к
участию в
научнопрактических
конференциях за
счет
собственных
ресурсов и
потенциала
социальных
партнеров.
Для
обучающихся 69 классов:
Развитие всех
компонентов
интеллектуальн
ые или иные
способности.
Положительная
динамика доли
победителей,
призеров,
участников
конкур сов,
олимпиад,
фестивалей,
конференций,
выставок
различных
уровней.
Создание системы
2026профессиональной
2030
ориентации в школе.
Изменение
отношения учащихся
Разработка и внедрение
календарного плана
профориентационной
работы.
Организация
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
Замес
тител
ь
дирек
тора
Увеличение
количества
программ,
направленных
на расширение
Монито
ринг
предпоч
тений
обучаю
щихся и
200
201
готовности к
профессиональн
ому
самоопределени
ю (в т.ч.
повышение
осознанности и
самостоятельнос
ти в
планировании
личных
профессиональн
ых перспектив),
построение
индивидуальной
образовательнопрофессиональн
ой траектории;
Для родителей –
получение
рекомендаций
по возможной
помощи
самоопределяю
щимся
подросткам,
получение
современной и
актуальной
к трудовой
деятельности по
рабочим профессиям
и специальностям,
востребованными на
рынке труда.
Повышение
мотивации
обучающихся к
труду. Оказание
адресной помощи
учащимся в
осознанном выборе
будущей профессии.
Понимание
выпускниками
основных принципов
построения
профессиональной
карьеры и навыков
поведения на рынке
труда. Создание
базы
диагностических
материалов по
профориентационно
й работе. Владение
учащимися
технологией
прохождения КПК по
направлению «Учитель навигатор». Организация
сетевого взаимодействия
с партнерамипредприятиями,
организациями,
представляющими
площадку для
организации
профориентации
учащихся.
Участие школьников в
ежегодной
многоуровневой онлайндиагностике в рамках
проекта «Билет в
будущее» (6-9 классы).
Организация
профессиональных проб
в рамках проекта «Билет
в будущее».
Участие обучающихся в
фестивале профессий в
рамках проекта «Билет в
будущее».
Реализация модуля
nрофориентационной
работы в рабочей
е,
по ВР
электрон
ные,
методич
еские,
информа
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство.
представлений
о мире
профессий,
реализуемых в
рамках
внеурочной
деятельности.
Увеличение
доли
обучающихся,
получивших
профориентаци
онные услуги
при содействии
специалистов
ЦЗН.
Увеличение
количества
участников
профориентаци
онных
мероприятий.
Увеличение
доли
обучающихся участников
открытых
онлайн уроков,
реализуемых с
состоян
ия
профор
иентаци
онной
работы.
201
202
информации о
рынке
образования и
рынке труда
(регионального
и федерального
уровней),
включая
информацию о
наиболее
перспективных и
востребованных
в ближайшем
будущем
профессиях, в
отраслях
экономики
Российской
Федерации; Для
педагогов и
специалистов –
повышение
квалификации в
области методов
и технологий
профессиональн
ой ориентации
обучающихся.
Применение
принятия решения в
ситуации
профессионального
выбора.
Сформирована
активная личностная
позиция учащихся в
ситуации выбора,
уверенность в
собственных шагах
по построению
образовательнопрофессионального
проекта.
программе воспитания.
Актуализация
психологического
сопровождения выбора
профессии.
Разработка и включение
профориентационных
блоков в учебные
предметы.
Разработка и внедрение
системы профильных
элективных курсов.
Участие в федеральном
проекте «ПроеКТОриЯ».
учетом опыта
цикла
открытых
уроков
«ПроеКТОриЯ
», «Билет в
будущее» или
иных
аналогичных
по
возможностям,
функциям и
результатам
проектов,
направленных
на раннюю
профориентаци
ю.
Внедрение
профориентаци
онных блоков в
учебные
предметы.
Увеличение
количества
обучающихся в
ежегодной
многоуровнево
й онлайн202
203
методик,
направленных на
активацию
профессиональн
ого
самоопределени
я, понимание
возможностей и
ограничений;
диагностических
инструментов.
Освоение новых,
современных,
научно
обоснованных
методик и
технологий; Для
работодателей –
привлечение
мотивированных
обучающихся к
производственн
ым задачам,
повышение
интереса к
организации.
Обучение
наставников,
работающих с
диагностике на
платформе
bvbinfo.ru в
рамках проекта
«Билет в
будущее».
203
204
6
Учите
ль.
Школ
ьная
коман
да
Учитель
.
Школьн
ая
команда
учащимися. По
результатам
участия во всех
мероприятиях
основного
уровня
реализации
Профессиональн
ого минимума
для
обучающегося
формируется
индивидуальная
рекомендация по
построению
образовательнопрофессиональн
ой траектории.
Формирование
«внутренней»
мотивации
педагогов к
профессиональн
ому
саморазвитию,
освоение
педагогами
школы
инновационных
Создание условий
для
профессионального
роста педагогов
через повышение
уровня
профессионального
мастерства
работающих
педагогов.
Создание условий
20262030
Проведение
мониторинга
количественного и
качественного состава
педагогических
работников.
Формирование и
исполнение дорожной
карты по повышению
профессиональных
компетенций
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
информа
Замес
тител
ь
дирек
тора
по
УР.
Высокий
показатель
укомплектован
ности
образовательно
й организации
педагогически
ми кадрами.
Низкий
показатель
текучести
Монито
ринг
професс
иональн
ых
дефици
тов
педагог
ических
работни
ков.
204
205
способов и
методов
обучения и
воспитания
обучающихся.
Обеспечение
образовательной
организации на
100%
высококвалифиц
ированными
педагогическим
и кадра ми.
Создание
правовых,
организационны
х условий для
раз вития
профессиональн
ой культуры
работников
образования.
Развитие
внутришкольной
системы
непрерывного
повышения
профессиональн
ого мастерства
для результативной
работы в
инновационном
режиме и в условиях
Федеральных
образовательных
стандартов и
Федеральных
образовательных
программ.
Развитие кадрового
потенциала
школьной команды
как носителя
духовных и
нравственных
ценностей,
обеспечивающего
повышение качества
образования и
формирование
выпускника школы в
соответствии с
определенной моде
лью. Создание
системы
стимулирования
деятельности
результативно
управленческой
команды, в т.ч. по
дополнительным
профессиональным
программам.
Создание и развитие
внутришкольных
объединений
педагогических
работников (творческие
группы, методические
объединения).
Формирование банка
лучших практик
образовательной
организации и их
представление на
различном уровне.
Организация работы по
методическому
сопровождению
добровольной
аттестации.
Разработка и исполнение
мероприятий по
реализации модели
наставничества в
образовательной
организации.
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство.
кадров.
Увеличение
количества
трудоустроивш
ихся молодых
специалистов и
продолжающих
работу в
образовательно
й организации
в течение трех
лет и более.
Повышение
образовательно
го уровня
педагогических
и руководящих
кадров.
Повышение
квалификацион
ного уровня
педагогических
и руководящих
кадров.
Увеличение
числа
педагогических
работников,
вовлеченных в
205
206
педагогических
работников.
Оптимизация
штатного
расписания с
учетом решения
задач по
обеспечению
повышения
качества
образовательног
о процесса,
социального
заказа
образовательног
о учреждения,
внедрение
разработанных
единых
подходов к
формированию
штатного
расписания.
Повышение
квалификации
управленческой
команды школы
и приведение
штатного
работающих
педагогов школы
через систему
управления
педагогическим
персоналом как
ресурсом развития
школы. Создание
правовых и
организационных
условий для
закрепления
педагогических
кадров в гимназии.
инновационны
й процесс,
экспериментал
ьную,
исследовательс
кую
деятельность.
Увеличение
числа
педагогических
работников, в
отношении
которых
реализуется
адресное
методическое
сопровождение.
Увеличение
числа
педагогических
работников,
принимающих
участие в
реализации
программы
«Наставничест
во».
Увеличение
числа
206
207
7
Школ Школьн
ьный ый
клима климат
т
расписания в
соответствии с
потребностями
образовательной
системы ОО.
Эффективная
реализация
механизмов
наставничества.
Стимулирование
участия
педагогических
работников в
профессиональн
ых конкурсах и
иных
мероприятиях по
обмену
передовым
педагогическим
опытом.
Реализация
локальных
нормативных
актов по
организации
психологопедагогического
сопровождения
педагогических
работников,
принимающих
участие в
конкурсном
движении.
Создание условий,
обеспечивающих
личностный рост
педагоговпсихологов и
социального
педагога.
Повышение уровня
20262030
Для обучающихся:
цикл классных часов по
тематике «Общение,
секреты общения»;
индивидуальные и
групповые консультации
с педагогом-психологом
по вопросам разрешения
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
Педаг
огпсихо
лог,
замес
тител
ь
дирек
Высокий
показатель
укомплектован
ности кадрами
психологическ
ой службы.
Доля
педагогов-
Монито
ринг
состоян
ия
психоло
гическо
го
школьн
207
208
всех участников
образовательных
отношений.
Создание
условий для
развития
деятельности
психологическо
й службы.
Обеспечение
социальнопсихологическо
й поддержки
подростков,
выявленной
«группы риска»
по результатам
социальнопсихологическог
о тестирования,
направленной на
решение
проблем
вовлечения
обучающихся в
зависимое
поведение,
связанное с
дефицитом
профессионального
мастерства
педагоговпсихологов и
социального
педагога.
Обеспечение
улучшения
психологического
микроклимата в
педагогическом и
ученическом
коллективах.
Повышение уровня
культуры
взаимоотношений
участников
образовательных
отношений.
Разработка
комплексной
стратегии,
направленной на
улучшение
состояния здоровья
обучающихся и
педагогов,
организация их
активного отдыха.
трудностей в обучении и
коммуникации,
подготовке к ОГЭ (ГВЭ).
Для обучающихся с
ОВЗ:
цикл развивающих
занятий по развитию
познавательной,
эмоционально-волевой
сферы личности; помощь
в профессиональном
самоопределении;
проведение
индивидуальных и
групповых
консультаций.
Для педагогов:
семинар-практикум
«Профилактика травли в
современной школе»;
тренинг «Как
справляться с
профессиональным
выгоранием»;
Рекомендации по
адаптации
первоклассников и
пятиклассников к
обучению в школе;
методич
еские,
информа
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство.
тора
по
УР,
по ВР
психологов,
прошедших
повышение
квалификации.
Доля
обучающихся,
участвующих в
социальнопсихологическ
ом
тестировании,
направленном
на
профилактику
незаконного
потребления
обучающимися
наркотических
средств и
психотропных
веществ. Доля
педагогических
работников,
принимающих
участие в
реализации
антибуллингов
ой программы.
Доля
ого
климата
(удовле
творённ
ость
системо
й
психоло
гопедагог
ическог
о
сопрово
ждения
участни
ками
образов
ательны
х
отноше
ний).
208
209
ресурсов
психологическо
й устойчивости
личности.
Обеспечение
эмоционального
благополучия
детей и
взрослых.
Вовлечение
родителей в
активный досуг,
оборудование
комнаты
психологической
разгрузки для
педагогов, а в
классах уголков
двигательной
активности.
Формирование
личностных
результатов
обучающихся на
основе развития их
самосознания,
самоопределения и
морально-этической
ориентации.
Создание условий
для результативной
работы в
инновационном
режиме.
Консультации по
запросам; Оказание
методической помощи
при подготовке к
родительским
собраниям.
Для родителей
(законных
представителей):
выступление на
классных родительских
собраниях по запросу
классных руководителей
(примерный перечень
выступлений): «Ваш
ребенок
первоклассник!»,
«Секреты
взаимоотношений с
подростком»,
«Возрастные
особенности
юношеского возраста»,
«Как повысить учебную
мотивацию ребенка?» и
др.;
размещение на
официальном сайте
школы информации по
обучающихся,
удовлетворенн
ых
комфортность
юи
безопасностью
школьного
климата. Доля
педагогов,
удовлетворенн
ых
комфортность
юи
безопасностью
школьного
климата.
Наличие в
штате
педагогапсихолога,
социального
педагога.
209
210
8
Образ
овате
льная
среда
Террито
рия
комфорт
а
Создать условия
для реализации
деятельности
педагогов на
портале ФГИС
«Моя школа» с
целью
обеспечения
доступа к
электронным
образовательны
м ресурсам и
эффективной
информационно
й поддержки
образовательног
ои
воспитательного
процесса.
Обеспечить
образовательный
процесс IT
оборудованием.
Создать условия
для цифровой
трансформации
Создание условия
2026для реализации
2030
деятельности
педагогов на портале
ФГИС «Моя школа»
с целью обеспечения
доступа к
электронным
образовательным
ресурсам и
эффективной
информационной
поддержки
образовательного и
воспитательного
процесса.
Обеспечение IT
оборудованием.
Созданы условия для
цифровой
трансформации
системы
образования и
эффективного
использования
новых
повышению
психологической
культуры.
Актуализация данных на
платформе «Сферум»,
поддержание
коммуникации между
педагогами, педагогами
и обучающимися
(активности чатов).
Мотивация
педагогических
работников,
участвующих в
деятельности
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и
поддержки начинающих
учителей на базе ИКОП
(«Сферум»).
Формирование закупок
для дальнейшего
оснащения ОО ITоборудованием в
соответствии с
утвержденным
«Стандартом оснащения
государственных и
Материа
льнотехниче
ские,
кадровы
е,
электрон
ные,
методич
еские,
информа
ционные
,
социаль
ное
партнер
ство.
Дире
ктор,
замес
тител
ь
дирек
тора
по
УР,
ВР.
Оснащение ITоборудованием.
Высокоскорост
ной интернет
Использование
ФГИС «Моя
школа», ИКОП
«Сферум».
Доля классов,
подключенных
к локальной
сети школы,
оснащенных
автоматизирова
нным рабочим
местом
учителя.
Доля
педагогических
работников,
эффективно
использующих
современные
образовательн
ые
информационн
Монито
ринг
реализа
ции
програм
мы.
210
211
системы
образования и
эффективного
использования
новых
возможностей.
Создать условия
для обмена
опытом и
оказанию
помощи
педагогам в
рамках участия в
профессиональн
ых сообществах
ИКОП
«Сферум».
возможностей.
Созданы условия для
обмена опытом и
оказания помощи
педагогам в рамках
участия в
профессиональных
сообществах ИКОП
«Сферум».
муниципальных
общеобразовательных
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность в субъектах
Российской Федерации,
компьютерным,
мультимедийным,
презентационным
оборудованием и
программным
обеспечением».
Введение в ОО
электронного
документооборота.
ые
коммуникацио
нные
технологии в
профессиональ
ной
деятельности.
Применение
адаптированны
х электронных
ресурсов по
всем
предметным
областям для
обучающихся
на всех
уровнях и
ступенях
образования
(посредством
сети Интернет).
211
Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Магистральное направление «Знание» (повышение уровня)
- обеспеченность учебными пособиями в полном объеме, в том числе для обучающихся с ОВЗ;
- отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год);
- реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности в количестве 10 часов еженедельных занятий, в том числе курса «Разговоры о
важном»;
- участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников на всех этапах;
- наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников;
- осуществление сетевой формы реализации общеобразовательных программ;
- разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью по
всем вопросам;
- оснащены ТСО как отдельные рабочие места, так и отдельные классы для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью;
- трансляция опыта ОО в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного
образования – системная работа.
Магистральное направление «Воспитание» (повышение уровня)
- трансляция опыта по организации взаимодействия ОО и родителей (законных представителей) в процессе реализации рабочей программы
воспитания;
- реализация 1 программы краеведения и 1 программы школьного туризма;
- наличие представительств детских и молодежных общественных объединений («Юнармия», «Большая перемена»);
- наличие школьных военно-патриотических клубов.
Магистральное направление «Здоровье» (повышение уровня)
- диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – 10 и более видов спорта в ШСК;
- участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, в том числе на региональном и всероссийском уровнях;
- наличие победителей и (или) призеров на региональном и (или) всероссийском уровне;
- наличие обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК «ГТО», подтвержденный удостоверением;
Магистральное направление «Творчество» (повышение уровня)
- реализация дополнительных общеобразовательных программ по 6 направленностям;
- наличие 2-3 технологических кружков на базе ОО и (или) в рамках сетевого взаимодействия (социального партнерства);
- наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад, конференций, в том числе на всероссийском уровне (кроме ВсОШ);
- сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ с 1 или 2 организациями;
- функционирование 5 и более школьных творческих объединений;
213
- функционирование школьного хора.
Магистральное направление «Профориентация» (повышение уровня)
- посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках в виртуальном формате;
- участие обучающихся в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль «Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс».
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» (повышение уровня)
- охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой) – не менее 50%;
- доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны ИОМ – не менее 5 %;
- для педагогических работников, прошедших обучение по программам ПК, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования (за три последних года) – не менее 60-80%;
- получение дополнительного профессионального образования двух и более учителей из числа учителей биологии, химии, математики,
информатики, физики;
- участие педагогов в конкурсном движении на региональном и (или) всероссийском уровнях;
- наличие среди педагогов победителей и призеров конкурсов.
Магистральное направление «Школьный климат»
Продолжить работу в данном ключевом направлении на высоком уровне (сохранение уровня).
Магистральное направление «Образовательная среда»
Продолжить работу в данном ключевом направлении на высоком уровне (сохранение уровня).
Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование
ресурсов
Федеральные
государственные
образовательные
стандарты;
ФОП, ФПУ;
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Имеются необходимые ЛНА:
приказы, положения, правила,
должностные инструкции
(ежегодная корректировка в
соответствии с изменениями).
Требуемые ресурсы
Источники
получения/приобретения
Административный.
Справочная
информация,
нормативно правовая
база
Информационные
ресурсы ЦОС, в том числе
ресурсы портала «Единое
содержание общего
образования»
213
214
Материально-техническое
обеспечение
ООП НОО, ООП ООО,
АООП НОО, АООП
ООО;
Правила приема
граждан на обучение
по образовательным
программам НОО,
ООО;
Положение о
периодичности и
порядке проведения
текущего контроля,
промежуточной
аттестации
обучающихся;
Положение об
организации обучения
обучающихся по
индивидуальному
учебному плану;
Положение о языке
образования;
Положение о ВСОКО.
Оборудование для
модернизации и
цифровизации
управленческих и
образовательных
процессов
Рабочие программы по
учебным предметам, курсам, в
том числе внеурочной
деятельности, используемые в
образовательном процессе,
программы курсов, программы
внеурочной деятельности,
программы дополнительного
образования; методические
материалы, позволяющие
обеспечить качественное
предметное обучение на всех
уровнях образования.
Оборудование для кабинетов
(согласно мониторингу ФГОС:
оснащённость кабинетов).
https://edsoo.ru/
Оборудование для
кабинетов (согласно
мониторингу ФГОС
(оснащённость
кабинетов) по мере
необходимости.
Бюджетные средства
214
215
3. Кадровые ресурсы
Персональный
компьютер
МФУ
Проектор
Интерактивная доска
Компьютерный класс
Учебники
Спортивный
инвентарь
Полоса препятствий
НВП
Центр детских
инициатив
Административноуправленческая
команда
Учителя
Воспитатели
Педагоги
дополнительного
образования
Музыкальный
руководитель
Педагог-библиотекарь
Специалисты
39 шт.
26 шт.
10 шт.
2 шт.
1
В наличии
Директор, заместители
директора – 2 чел.;
учителя – 14 чел.;
воспитатели – 20 чел.;
педагоги дополнительного
образования – 3 чел.;
музыкальный руководитель – 1
чел.;
педагог-библиотекарь – 1 чел.;
педагог-психолог – 1 чел.;
учитель-логопед – 1 чел.;
педагог-дефектолог – 1 чел.;
педагог-библиотекарь – 1 чел.;
тьютор – 1 чел.
Доля работников с высшим
образованием –48%
Квалифицированные
учителяпредметники,
учителя начальных
классов,
воспитатели,
педагоги
дополнительного
образования,
специалисты ППС.
Решение кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в рамках
сетевого взаимодействия.
Повышение
квалификации педагогов
школы по получению
дополнительного
профессионального
образования. Организация
самообразования
педагогов.
215
216
4. Финансовые ресурсы
Бюджетные средства
Доля педагогов, имеющих
высшую/первую
квалификационную категорию
- 45%
Недостаточность бюджетного
финансирования
Бюджетное
финансирование
Планирование бюджета
школы по реализации
программных
мероприятий, внесение
корректив с учетом
реализации новых
направлений и программ
по расширению
партнерства, по
выявлению
дополнительных
финансовых влияний.
5. Иное (при необходимости)
216
217
Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Провести самодиагностику
образовательной организации для
определения уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
Провести управленческий анализ и
проектирование условий положительной
динамики по всем магистральным
направлениям модели «Школа
Минпросвещения России».
Сформировать систему
профессионального развития педагогов,
включающую диагностику
профессиональных компетенций,
адресную методическую помощь и
сопровождение в рамках наставничества
и конкурсного движения.
Описание результата
Проведена самодиагностика ОО по
показателям магистральных направлений
и ключевым условиям «Школы
Минпросвещения России».
Проведен управленческий анализ
результатов самодиагностики школы.
Отчет о результатах самодиагностики.
Количественные показатели
Количество баллов по результатам самодиагностики
«Школы Минпросвещения России» (не ниже 175 баллов).
Сформирована современная система
профессионального развития
педагогических кадров, позволяющая
вооружить педагогов необходимыми
компетенциями для успешного
осуществления профессиональной
деятельности.
Создать систему сетевого взаимодействия
(социального партнерства) с
учреждениями СПО, спортивными
организациями, вузами, организациями
сферы культуры, чтобы расширить
перечень предлагаемых услуг и повысить
Создана система и актуализированы
направления сетевого взаимодействия
(социального партнерства) с
учреждениями СПО, спортивными
организациями, организациями сферы
культуры, образовательными партнерами.
Повышение доли педагогических кадров прошедших
диагностику профессиональных компетенций (до 30 %).
Повышение уровня квалификации педагогических кадров
(100%).
Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное
движение. Повышение доли победителей, призёров,
лауреатов, дипломантов конкурсных мероприятий
различного уровня.
Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией.
Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной подготовки.
Увеличение численности выпускников, поступающих в
учебные заведения по выбранному профилю.
Увеличение договоров о сотрудничестве в рамках
сетевого взаимодействия (социального партнерства),
Количество баллов по каждому из восьми направлений
развития «Школы Минпросвещения России»
(положительная динамика).
217
218
качество уже оказываемых, помочь
обучающимся в выборе будущей
профессии.
Усовершенствовать ВСОКО на основе
применения единых механизмов
управления качеством образования.
Расширить спектр направлений работы с
семьей.
партнерских проектов, ориентированных на рост
социальной компетентности обучающихся.
Созданы условия для результативной
работы в системе магистральных
направлений единого образовательного
пространства с целью предоставления
равных возможностей для получения
качественного образования, а также его
непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование
внутришкольной системы оценки
качества образования.
Обеспечен высокий уровень реализации
требований федеральных
государственных образовательных
стандартов, подтверждающихся
результатами независимой оценки
качества образования.
Положительная динамика результатов
образовательной деятельности в ОО (на
основе объективных данных).
Увеличено число родителей (законных
представителей), вовлеченных в
образовательный и воспитательный
процесс.
Включены в модуль «Работа с
родителями» рабочей программы
воспитания мероприятия, направленные
Обеспечение 100% обучающихся качественным
образованием в соответствии с требованиями
федерального государственного стандарта.
100% освоение обучающимися образовательных
программ.
Наличие у 100% обучающихся равных возможностей
доступа к современным образовательным ресурсам.
Рост качественных показателей результатов ГИА (ОГЭ,
ГВЭ), ВПР.
Увеличение количества участников (призеров)
муниципального и регионального этапов ВсОШ.
Увеличение числа вовлеченных родителей на 30%.
Увеличение количества мероприятий, проводимых с
привлечением родителей (не менее 5 в год).
Уменьшение конфликтных ситуаций между участниками
образовательного процесса на 50%.
218
219
Повышать мотивацию к обучению и
оказывать помощь в социализации и
профессиональном самоопределении
обучающихся с интеллектуальными
нарушениями.
Обеспечить комплексную работу
(Актуализировать) системы (у)
психолого-педагогического
сопровождения образовательного
процесса и коррекционно-развивающей
работы с детьми инвалидами, детьми с
ОВЗ.
на вовлечение родителей в
образовательную деятельность.
Организованы неформальные формы
взаимодействия образовательной
организации и родителей: групповые
консультации родителей по различным
вопросам развития и воспитания детей,
родительские клубы, мастер-классы,
круглые столы по вопросам воспитания и
др.)
Проведена работа по социализации и
профессиональному самоопределению
среди обучающихся.
На уроках и во внеурочной деятельности
используются приемы, повышающие
школьную мотивацию.
Внедрена система психологопедагогического сопровождения всех
участников образовательного процесса, в
том числе детей инвалидов, детей с ОВЗ,
позволяющая решать вопросы адаптации
учащихся в переходные периоды,
оказывать содействие в решении
актуальных задач развития, обучения,
социализации, развития психологопедагогической компетентности
обучающихся, родителей и педагогов.
У обучающихся школьная мотивация на высоком уровне.
100% выпускников определены с выбором профессии.
100% обучающихся могут организовать самостоятельный
быт.
Повышение психолого-педагогической компетентности
участников образовательного процесса.
Адаптация обучающихся к образовательной среде
(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
обучения).
Повышение общего уровня успешности обучающихся в
образовательной деятельности.
Увеличение числа положительно решенных проблем и
обращений.
219
220
«Дорожная карта» реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор
наименование продукта
(показатель)
Подпроект/задача
Исполнитель
Ответственный
Должность и ФИО работника
ОО, ответственного за
выполнение задачи
Подпроект: «Знание: качество и доступность образования»
Задачи: обеспечить доступность качественного образования и равных возможностей для всех обучающихся; обеспечить непрерывную систему
методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Совершенствование
01.07.2026
Результаты ГИА
Положительные
Педагоги,
Заместитель
системы подготовки
результаты сдачи ГИА
классные
директора по
обучающихся к ГИА
руководители
УР, Малюшкова
Н.С.
Повышение
30.12.2026
Результаты этапов
Обучающиеся,
Педагоги
Заместитель
мотивации и интереса
ВсОШ
являющиеся
директора по
обучающихся к
победителями/призерами
УР, Малюшкова
участию в
этапов ВсОШ
Н.С.
олимпиадном
движении.
Создание и
01.09.2027
Заключенные договоры Договор о реализации
Заместитель
Заместитель
реализация
с
общеобразовательных
директора по
директора по
общеобразовательных
общеобразовательными программ в сетевой
УР, Малюшкова УР, Малюшкова
программ,
организациями и
форме.
Н.С.;
Н.С.;
реализуемых в
организациями
заместитель
заместитель
сетевой форме
профессионального
директора по ВР, директора по
образования.
Осколкова Л.В.
ВР, Осколкова
220
221
Совершенствование
внутренней оценки
качества образования
30.05.2027
Анализ результатов
внешней оценки
качества
образовательного
процесса.
Сопоставление
результатов внешней и
внутренней оценок.
Результаты ГИА
Программа и результаты
ВСОКО
Педагоги
Л.В.
Заместитель
директора по
УР, Малюшкова
Н.С.
Повышение
30.05.2025
Обеспечение курсовой
Заместитель
Заместитель
профессиональных
подготовки педагогов,
директора по
директора по
компетенций
реализация планов
УР, Малюшкова УР, Малюшкова
педагогических
наставничества «Педагог Н.С.
Н.С.
работников по
– педагог»
подготовке
обучающихся к ГИА
Подпроект «Приоритеты воспитания»
Задачи: создать условия для самоопределения и социализации обучающихся; сформировать у обучающихся чувство патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, природе и окружающей среде.
Реализация программ 01.09.2028
Количество
Программы
Педагоги
Заместитель
краеведения и
реализуемых программ дополнительного
дополнительного директора по
школьного туризма
дополнительного
образования по
образования
ВР, Осколкова
образования по
краеведению и
Л.В.
краеведению и
школьному туризму.
школьному туризму.
Создание школьного 01.09.2029
Наличие школьного
Локальный акт о
Педагоги
Заместитель
военновоенносоздании и утверждении дополнительного директора по
патриотического
патриотического клуба плана работы школьного образования
ВР, Осколкова
221
222
клуба
военно-патриотического
клуба
Л.В.
Подпроект «Здоровье и спорт»
Задачи: обеспечить функционирование здоровьесберегающей среды; способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами
физической культуры и занятиями спортом.
Реализация работы
30.05.2029
Количество школьных Наличие 5-9 видов
Педагоги
Заместитель
школьных
спортивных клубов.
спорта в ШСК.
директора по
спортивных клубов
Доля обучающихся,
Включение спортивного
ВР, Осколкова
регулярно
клуба в Единый
Л.В.
занимающихся
Всероссийский реестр
физической культурой школьных спортивных
и спортом
клубов
Участие
30.12.2028
Доля учащихся,
Аналитическая справка о Педагоги
Заместитель
обучающихся в
принимающих участие результатах участия
директора по
массовых
в массовых
ВР, Осколкова
физкультурнофизкультурноЛ.В.
спортивных
спортивных
мероприятиях (в том
мероприятиях на
числе во
региональном или
Всероссийских
всероссийском уровне
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
222
223
спортивные игры»)
Наличие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ГТО
30.05.2029
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
«Готов к труду и
обороне» в
установленном
порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября
отчетного года
Список обучающихся,
имеющих знак отличия
ГТО
Педагоги
Заместитель
директора по
ВР, Осколкова
Л.В.
Подпроект «Творчество»
Задачи: обеспечить функционирование школьных творческих объединений; осуществлять сетевое взаимодействие с организациями культуры и
искусств, профессиональными учебными заведениями, ведущими предприятиями.
Организация сетевой 30.12.2029
Заключен договор о
Договор о реализации
Учителя,
Заместитель
формы реализации
сетевой форме
дополнительных
педагоги
директора по
общеобразовательных
реализации
общеобразовательных
дополнительного ВР, Осколкова
программ, в том
дополнительных
программ в сетевой
образования
Л.В.
числе,
общеобразовательных
форме (технологических
технологических
программ
кружков)
кружков
(технологических
кружков)
Функционирование
01.09.2028
Доля обучающихся,
Список обучающихся,
Педагоги
Заместитель
школьных творческих
являющихся членами
являющихся членами
дополнительного директора по
объединений в
школьных творческих
школьных творческих
образования
ВР, Осколкова
223
224
количестве не менее 5
объединений;
количество
мероприятий,
проводимых для
каждого объединения
объединений
Л.В.
Подпроект «Профориентация»
Задача: помочь обучающимся в определении оптимального маршрута обучения и развития (выбор профиля обучения, специальности в колледже,
подходящих курсов); помочь обучающемуся принять осознанное решение о своём профессиональном пути; обеспечить сопровождение выбора
профессии.
Организация
30.05.2027
Включение
План
Педагоги
Заместитель
посещения
профессиональных
профориентационной
директора по
обучающимися
проб в учебноработы участия в
ВР, Осколкова
профессиональных
воспитательную
профессиональных
Л.В.
проб на
деятельность.
пробах на региональных
региональных
Включение в план
площадках.
площадках
профориентационной
работы участия в
профессиональных
пробах на
региональных
площадках
Организация участия 30.12.2029
Доля обучающихся,
Списки обучающихся,
Педагоги
Заместитель
обучающихся в
принимающих участие принявших участие в
директора по
чемпионатах по
в чемпионатах по
профориентационных
ВР, Осколкова
профессиональному
профессиональному
мероприятиях.
Л.В.
мастерству, в том
мастерству (Чемпионат Результаты участия в
числе для
по профессиональному чемпионатах по
обучающихся с
мастерству
профессиональному
инвалидностью, ОВЗ
«Профессионалы»,
мастерству.
224
225
(чемпионат
цикл открытых уроков
«Абилимпикс»)
«Проектория»)
Подпроект «Учитель. Школьная команда»
Задачи: поддерживать и развивать личностные и профессиональные компетенции педагогических работников (непрерывное профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение), обеспечивать методическое сопровождение развития педагогических кадров.
Развитие системы
30.05.2029
Доля педагогов, в
План методической
Руководители
Заместитель
методической работы
отношении которых
работы с педагогами,
ШМО, педагоги- директора по
в школе,
разработаны и
нуждающимися в
наставники
УР, Малюшкова
обеспечивающей
реализованы
поддержке и
Н.С.;
диагностику
индивидуальные
сопровождении
заместитель
профессиональных
образовательные
директора по
дефицитов педагогов,
маршруты на
ВР, Осколкова
затрудняющих
основании диагностики
Л.В.
достижение высокого
профессиональных
качества образования.
дефицитов
Организация
педагогических
адресного
работников
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
дефицитов
Участие
30.05.2028
Доля педагогов,
Результаты участия
Руководитель
Заместители
педагогических
участвующих в
педагогов, участвующих проектной
директора по УР
225
226
работников в
профессиональных
в профессиональных
конкурсах
конкурсах/доля
конкурсах, дипломы
профессионального
победителей и
победителей и призеров
мастерства разных
призеров
уровней. Организация
сопровождения
участников
Подпроект «Школьный климат»
Задачи: Продолжить работу в данном ключевом направлении на высоком уровне (сохранение уровня).
Подпроект «Образовательная среда»
Задачи: Продолжить работу в данном ключевом направлении на высоком уровне (сохранение уровня).
команды,
заместитель
директора по УР
226
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Федеральный портал "Российское образование" 
Рособрнадзор 
ФГБНУ "ФИПИ" 
Федеральный центр тестирования 
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 
Министерство образования Свердловской области 
Федеральный интернет-сервис «Электронный инспектор» 
Портал «Растим детей» 
Общероссийская база вакансий «Работа в России» 
Интернет портал правовой информации 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Персональные данные дети 
Портал «Открытое Правительство» 
МыВКонтакте 
Приложение «МЧС России» 
Приложение РАДАР.НФ 
